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精品论文 参考文献 对县区教育信息化建设的思考 摘要：在充分调查研究的基础上，笔者力图通过本文比较真实、全面地描述一个普通县区教育信息化建设的现状，查找存在的问题，并试图探索出一套解决问题的对策，以期达到基本理顺县区教育信息化建设发展思路的方向性问题。 关键词：县区教育；信息化建设；现状；问题；对策 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》的颁布与实施，为县区教育信息化的快速推进提供了可靠的政策保障。《纲要》明确指出：“信息技术对教育的发展具有革命性影响。”《山西省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》也明确提出，要加快教育信息化进程，到2020年，形成教育信息化服务体系，以教育信息化带动教育现代化。晋中市教育局更是明确要求，要在十二五期间，即到2015年，基本实现教育信息化。作为县区一名电教工作者，在县区内实现教育信息化，其意义之深、任务之艰、责任之重是不言而喻的。 祁县是一个农业县，地处平川，但缺少资源和大型工业企业，属于经济欠发达地区。目前，祁县的教育信息化建设正处于起步阶段，因此，祁县的教育信息化建设的水平、发展步伐、存在的困难也基本能够代表着经济欠发达地区的普遍状况。 笔者在充分调查研究的基础上，力图通过本文比较真实、全面地描述一个普通县区教育信息化建设的现状，查找存在的问题，并试图探索出一套解决问题的对策，以期达到基本理顺县区教育信息化建设发展思路的方向性问题，全文共分三部分： 一、县(区)教育信息化建设发展的现状 1.基本普及信息技术教育 以晋中市祁县为例，2003年，晋中市教育局开始要求各县(区、市)中小学普及信息技术教育。到2011年底，经过实施国家农村中小学现代远程教育工程、学校标准化建设工程,，祁县各学校共配备计算机4133台，总资产1500余万元。小学三年级以上全部开设信息技术教育课，提前七所完成省定开课任务。 2.校校通工程的建设和发展趋于规范 目前，全县共有92所学校完成了光纤接入，ADSL宽带接入学校28所(只有几人办公的学区或100名以下学生的教学点)，祁县在全晋中市范围内，以较高水平实现了校校通，并于2009年组建了教育城域网。全县有7所学校实现了班班通，均为城区学校。 3.学校数字化资源建设基本满足教学需求 祁县的信息技术教育工作在修路(网络建设)、买车(配备计算机)和备货(数字化资源建设)方面基本上是同步进行的。我县的数字化教学资源建设仍然主要依靠省市教育部门提供的免费使用的教学资源，结合全县教师应用软件自制，基本可以满足各校的教学需要。 4.现代教育技术应用工作普遍开展 现代教育信息技术的应用是教育现代化的重要方面，是当前教育改革和发展的制高点。信息技术的普遍应用必然会对教学手段和教学方式产生革命性的影响。因此，从国家到省市县都比较重视。目前较常规的应用主要体现在以下方面：一是举办中小学生电脑作品和多媒体教学软件评比；二是开展优秀整合课例、能手评比；三是进行课题研究。通过开展活动，为学校提供充分展示信息技术教育成果的舞台，提高信息技术教育的普及水平。 二、教育信息化建设中存在的问题 1.普及水平不高，硬件建设的投入有较大的缺口 全县小学三年级以上所有学校都开设了计算机课，属于晋中市普及信息技术教育比较早的县区，计算机配备的数量也基本可以满足信息技术教学和办公的需要。但计算机设备大多为2005年的远教产品，从配置和使用年限来说，多属淘汰产品。 学生利用计算机和网络自主学习，主动从网上获取知识和信息是课堂教学信息化的主要内容，但要实现这一目标，不仅缺少计算机及辅助设备，还缺少功能室。 班班配备多媒体设备是课堂教学信息化的主要形式。目前我县只有7所学校实现了班班通，全县只有三分之一教学班配备有液晶投影设备，造成了教学资源的浪费、闲置，利用效率不高。 电子备课室建设尚处于起步阶段。教研网络化、信息化建设和学校管理的信息化建设尚未起步，学校不仅缺设备，还缺功能室，缺技术人员。 囿于财力因素，目前尚无法更新、补充，县区也缺少必要的配套和更新机制。 2.部分学校领导认识不到位 学校的经费支出的管理没有明确设备配套的比例或执行不严格，学校领导尤其是较小规模的学校不愿拿出钱给学生投资面向未来的教育，以“得过且过”换取“手头的宽松”。 3.教育信息化的师资队伍整体上专业化不强 一方面，我县的计算机教师队伍大都是师