《世界多极化：不可逆转》教学设计 张述军.docVIP

精品论文 参考文献 《世界多极化：不可逆转》教学设计 张述军 甘肃省环县第一中学　745700 教学过程（注重互动、合作高效）。 集体回顾上节课的内容（略）。 一、课前自主预习（略） 二、课堂合作探究 热点导入： 2006年2月4日，国际原子能机构理事会决定将伊朗核问题向联合国安理会报告。对这一决定，安理会五大常任理事国以及德国、印度等大国均投了赞成票，不难看出，在核不扩散问题上，各大国的确有共同的关切。但是，各大国从本国利益出发，在具体对待伊朗核问题的政策上存在着重大差别： 美国坚持对伊朗采取强硬立场，不排除使用军事手段，国会中主战派占上风。 欧盟则想要找回在处理国际危机中的自信，在维护国际核不扩散体制上同美国保持一致，但同时主张借助联合国向伊朗施压，迫使其回到谈判桌上来。 俄罗斯首先考虑的是维护自身的重大战略利益，即伊朗的稳定对俄的安全利益有重要影响，而在经济上俄则是伊朗的重要战略合作伙伴，尤其伊朗的核能源开发，俄占据着主导地位。一方面俄始终保持与西方大国的协调，维护国际核不扩散体制；另一方面又要尽量避免通过对伊朗的制裁或军事手段对俄战略利益造成重大影响。为此，俄提出将伊朗核计划所需的浓缩铀在俄境内生产的重要建议，得到了西方的认可。 中国作为联合国常任理事国，坚持通过外交途径解决伊朗核问题；即使在国际原子能机构决定报告安理会之后，中国仍主张尽最大努力在国际原子能机构框架内解决问题。 日本则是精心计算利弊得失，这是因为它从伊朗进口石油占日本石油进口的1/3。 德国、印度等大国也同样高度关注伊朗核问题，按照自身需要向伊朗施加影响。 面对国际社会的巨大压力，伊朗迅速作出强烈反应。一方面宣布立即恢复铀浓缩活动，不再接受国际原子机构的突击检查；另一方面在俄罗斯积极斡旋下，并未完全关闭同国际原子能机构合作的大门。 所以说，随着解决问题难度的加大，协调的难度也越来越大，从侧面也反映出世界向多极化方向发展。 推进新课。 板书： 1.透视世界若干力量中心。 阅读教材P100材料（略）。 思考： （1）世界正在形成的政治经济力量中心与第二次世界大战后美苏对峙的格局有何不同？ （2）上述材料反映了当今国际形势的什么特点？ （3）国际形势的新特点对世界的发展有什么影响? （4）中国在当今世界发挥着怎样的作用？ 2.世界多极化的发展趋势。 （1）世界多极化的形成（极：国力强，对国际事务影响较大的国家或集团）（学生记下）。 问题情境1：二战后，世界形成了怎样的格局？20世纪80年代末到90年代初，世界格局发生了怎样的变化？ 出现这种变化的原因是什么？ 二战后，形成了以美苏对峙为标志的世界两极格局；20世纪80年代末到90年代初，东欧剧变，苏联解体，美苏对峙的两极格局被打破。世界各种力量在错综复杂的利益关系中出现新的分化和组合，大国之间的关系经历着重大而又深刻的调整（北约与华约），广大发展中国家的总体实力增强（补充），国际格局向多极化方向发展。目前，世界正在形成若干政治经济力量中心。 总结：可见，世界多极化的发展将是一个漫长曲折的充满复杂斗争的演变过程。 举例：请同学们阅读教材P101-102有关欧盟的材料，并回答问题： 欧盟成员国的增加为它的发展提供了哪些有力条件？ 结合上述材料，说一说欧盟在国际舞台上的作用。 （2）世界多极化的作用。 问题情境2：若干政治经济力量中心的形成对世界产生了怎样的影响呢？ 总结：世界形势就是如此复杂多变，单极与多极的矛盾，称霸与反霸的斗争，将成为21世纪相当长一个时期内国际斗争的焦点。 3.抓住机遇，迎接挑战。 2006年2月5日，中国社会科学院公布的国际形势黄皮书《2006年：全球政治与安全报告》认为：中国的综合国力已超过日本（第七位），居世界第六位，整体实力远低于美国，仍属于国力次强国家；英国、俄罗斯、法国和德国分列第二至第五。大家阅读教材P102倒数3、4、5段查找以下问题： （1）当前国际竞争及其实质。当前国际竞争表现在哪些方面？哪些方面的竞争尤其突出呢？ 什么是综合国力？（请看教材P102专家点评。）面对日益激烈的国际竞争，各国应如何应对？ （请看教材P103相关链接）讲：中国作为一个在