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精品论文 参考文献 关于中专生数学学困生转化问题 国廷军　胶州市教师进修学校　266300 摘　要：在中专学生中，有部分数学学困生。那么，如何让这些学困生克服学习数学的心理障碍？这将是每一位中专数学教学工作者必须面对的难题。笔者就自己多年的教学经验，认为只要做好以下几点，中专数学学困生将得到有效转化。 关键词：中专生　数学　学困生 “全面推进素质教育，实行21世纪新的数学课程改革”，成为中学教育界的热点问题。“人人学习数学，不同的人学习不同的数学，让不同的学生获得不同的发展”，是数学教育的主要目标。这些带给数学教学的直接影响就是教师的教学要一方面面向全体学生，另一方面要开展因材施教，让学生在个性发展的基础上获得全面发展。然而庞大的数学学困生队伍给我们的因材施教带来了巨大的挑战，认识数学学困生、理解数学学困生、转化数学学困生是我们每一个数学教育者都要认真对待的问题。 一、学困生形成的主要原因 仔细琢磨，不难发现导致数学学习苦难的具体因素无外乎以下几方面：1.学困生自身原因。（1）自身缺少上进心，没有明确自己的未来方向和目标，没有意识到学习的重要性；（2）不良行为主要是懒散，不愿意动脑筋，不想学习，爱玩，贪玩等。2.家长素质、家庭环境的原因。（1）父母态度太粗暴,对子女棍棒式教育，方法欠缺,使学生难以忍受高压，导致厌学；（2）父母忽视了孩子的学习，任其自由放纵、粗心大意；（3）家长认为自己孩子笨，造成心理暗示，致使学生对学习丧失了信心；（4）家长的“知识再多也不如经商实惠”的价值取向，影响着学生对学习的态度；（5）家庭结构上发生变化，单亲家庭给这类学生造成了心灵上的创伤，致使这类学生对生活和学习都丧失了信心。3.社会不良因素的原因。游戏厅、网吧、各种带有色情的卡通画册、碟片等对学生的不良影响，吞噬着学生纯净的心灵，容易造成孩子心理素质低、注意力下降、放纵自己、不求进取、脱离整个班集体、厌学、不学、弃学等。 二、中专数学学困生转化的方法 1.加强学习方法的指导。学习方法对学生学好数学至关重要，主要就是课前、课上、课后三个阶段。课前教师要指导学生如何预习，讲求预习质量，学会如何运用已学知识提出疑难点、积极思考，找出新旧知识的联系点，再掌握重点难点，认真做好自学笔记，把存在的问题记下来，或在课本上做上记号，这样就为学习新知识打下了好基础。课上教师要优化课堂教学结构，层次分明，重点突出，将整个教学过程安排得紧凑和谐、有条不紊，使学生思维活跃、井井有条。课后教师要指导学生反复阅读教材内容，独立思考，遇到不会的问题及时请教老师和同学，把所学的新旧知识联系起来，进行分析比较，使知识条理化、系统化。对一些需要记住的知识，要尽可能通过理解记忆。 2.锻炼学生的意志力。教师要特别注重培养学困生坚强的毅力和顽强的意志，坚强的意志力对一个人的成功非常重要。就像马克思所说：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦，沿着陡峭的山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”中专生在学习数学这门抽象学科的过程中，难免会遇到艰难险阻。在锻炼的过程中，一要着眼于鼓励，教育学生正确对待失败，经得起挫折的磨炼；二要通过培养学生远大的志向，以增强其耐挫折能力；三要注意认真研究每个学困生的特点，有针对性地培养其意志力；四要以身作则，教师刻苦认真的工作态度、严谨踏实的工作作风、锲而不舍的治学精神对学生是很好的榜样教育，对培养学生良好的意志力特别重要。 3.强化目的，提高自觉意识。心理学告诉我们，近期目标短暂但直接，长远目标持久却间接。教师应注意把远近目标结合起来，加强目的教育，帮助学困生克服心理障碍。首先要让学生明白数学的学科价值，懂得为什么要学习数学知识，即要让学生了解数学的悠久历史和在自然科学中的特殊地位和作用，注意到身边处处有数学、生活离不开数学，明白当前的数学学习与自己以后的进一步发展和能力增长的关系，以引起学生对数学学习的重视和兴趣。 4.建立讨论小组。教师提出一个问题，学生分若干组(成员应控制在3—5人之间)进行讨论，然后每组选取一名代表阐述本组的观点。在小组互动学习之前和过程中，教师要给予学生一定的指导和帮助，让学生有一个明确的研究目标。对程度较弱的小组，教师要给予特别的帮助，让所有的同学都投入到小组学习中去，达到全体学习的目标。教师在进行小组学习时要讲究民主，耐心协调各组内的不同意见及各组提出的不同见解，??互动讨论有序、民主地进行。教师要建立适当的评价体系，爱护学生的自尊心和创造力，对各组的结论要从正面积极地加以鼓励。 三、结语 总之，只要我们每个教师增强教书育人的责任感，持