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精品论文 参考文献 关于提升小学德育实效性的几点思考 山东省济南市长清区乐天小学　250300 摘　要：小学是学生成长的重要阶段，开展小学德育工作将对学生塑造正确的人生观、价值观发挥积极作用。因此，在德育工作中应该注重以下几点：积极组织实践活动，培养学生道德观念；加强教师道德培训，提升教师德育水平；结合时代特征，创新德育培养方法；转变教学观念，提升德育工作重要性。 关键词：小学德育　实效性　思考 小学生是国家的未来，是祖国的花朵，小学生的教育质量对一个国家的发展来说非常重要。从当前小学教育发展形势来看，教育的理论化、应试性趋势加强，而素质教育并未摆在小学教育的重要位置，尤其是德育。学校和教师普遍对德育工作重视程度不够，严重影响了小学德育工作的实效性。在未来的教学工作中，学校和教师应该转变观念，认识到德育工作的重要性，积极开展道德教育，提升小学生德育水平。 一、积极组织社会实践，在活动中落实德育 任何理论知识最终都要回归实践、为实践服务，同时，也只有在实践中才能得到真正的升华提高。目前我国小学道德教育中存在的主要问题是重视理论教育，忽视了实践教育。这种教学模式不仅将学习束缚在书本上，缺乏活力，而且违背了孩子乐于接受实践活动的天性，从而严重损害了德育的实效性。因此，如何让德育能够回归到生活实践，解决小学生德育工作脱离实践形成的弊端，便成为学校和教师不得不思考的重要课题。针对目前情况，最有效的方法在于积极组织各项社会实践活动，让小学生在实践活动中体会德育精髓、树立道德理念。教师可以定期举办特色活动或者是在某些特殊的节日组织小学生开展相关主题活动。例如在三月十二日植树节的时候组织学生开展课外植树活动，培养小学生的绿色环保理念；学雷锋日组织学生进行义务清扫活动，培养小学生积极为社会服务的道德理念；义务助老活动日组织小学生到敬老院帮助老人打扫卫生、聊天谈心，培养小学生敬老爱老的道德观念。 二、加强教师素质提升，在示范中融入德育 优秀的师资队伍是支持德育工作切实落实到位、取得成效的重要保证，因此加强德育师资队伍培训、保证教师的道德素质水平应该受到学校的充分重视。在这个过程中，学校应该定期组织教师道德素质培训，结合最新教学内容更新教师的教育理念，保证教师能够始终站在时代最前沿开展德育工作，发挥模范带头作用。从目前现状来看，有些教师在开展德育工作上出现了方法错误。 一方面是忽视了道德教育实践的重要性，另一方面是在日常教学工作中不注重自身言行，课堂教授内容与课下自身行动不一致，误导学生行为，没有起到良好的模范带头作用。小学生往往对教师有一种天然的敬畏，将教师的话语和行动当作自身行动的标杆。如果教师道德水平不高，言行不一，对小学生的心理健康和道德教育都会产生严重的不良影响。在这种环境潜移默化的作用下，小学生会逐渐模仿并认同这种行为，因此产生道德偏差。所以，加强教师道德素质培训、提升德育工作者道德水平至关重要。 三、结合时代发展特征，在方法里创新德育 当今世界变化日新月异，每天都有新鲜事物的出现，每天都有新奇观念的产生。所以进行道德教育也必须紧跟时代步伐，与时代特征相符合。一些道德观念可能在过去是正确的、符合社会大众心理的，但是随着时代的逐步发展，人们的思维观念也在逐渐变化，这些观念就可能会变成陈旧落后的。例如传统儒家思想讲求“君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲”，从现在来看已经不合时宜。所以说道德观念也要与时俱进，要与时代主流价值观相契合。但是在对待传统价值观的问题上我们不能一概而论，传统价值观中也有优秀的理念，比如“仁、义、礼、智、信”等。所以在对待传统道德观念的时候我们应该加以辨别，取其精华，去其糟粕，批判继承。在小学生德育课堂上，更应该注重将教育与时代相结合，为小学生成为时代的传承者与开拓者打好基础。 四、转变传统教学观念，在革新中优化德育 教书先育人，教育工作首先在于教导学生如何做人，然后才是教导学生如何做学问。但是从目前教育现状看，很多学校和教师都将这二者颠倒过来了，这对小学生的人格形成是有伤害的。小学阶段是人格形成的初步阶段，在小学阶段尤其应该重视道德教育工作，从小培养学生的道德情操，这对学生以后的学习和工作都会有很大的帮助。所以学校和教师都应该积极转变传统的教学观念，改变以考试为核心的教学模式，将学生的德育教育摆在重要位置，提升德育工作的重要性。 道德???育是素质教育的重要内容和首要内容，在长期的应试教育模式中常常被忽略，但这种本末倒置的教育模式已经显现出了严重的弊端，一些小学生的现实表现让我们难以接受。所以加强小学生道德教育，改变传统的应试教育模式势在必行。但是应试教育模式在多年的发展中已经根深蒂固，要想转