多媒体教学在机械设计制造课堂的应用.docVIP

精品论文 参考文献 多媒体教学在机械设计制造课堂的应用 杨红霞　河北省永年县职业技术教育中心　057150 摘　要：多媒体因其声像并茂，对提高教学效果有很大作用，在课堂教学中越来越普遍，也越来越展示出其强大的生命力。但从目前中专学校多媒体教学环境来看，多媒体机械设计专业教学的开展还存在一些问题。本文就相关情况进行了研究，并提出了相应的对策。 关键词：多媒体教学　专业课　机械设计　对策 随着信息化建设的不断进步，多媒体教学已完全在各种教学中展开。机械设计教学更多注重的是空间、理性、科学和前沿，多媒体在教学中所起的作用已不仅仅是一个辅助工具，传统的教学方法已经不能很好地适应教学内容和教学节奏的需要。以考试成绩来衡量学生水平的终结性评价，不受学生的欢迎，评价机制有待完善。所以我们有必要加强多媒体技术与机械设计课程的整合，使学生从传统教学方法中视觉单一的模式互动向视觉、触觉、听觉等多模态发展，转变为空间概念，真正形成以学生为中心，发挥学生的主体作用，使学生在课堂学习中，朝着个性化和自主学习的方向发展，真正成为学习的主人。 一、多媒体在机械设计教学中存在的主要问题 当前中专学校机械设计教学中最突出的教学矛盾就是教学模式、教学方法不够灵活。具体地讲还存在以下问题： 1.被动接受新技术的应用 因为种种原因，个别老师对多媒体教学缺乏深刻认识，甚至认为多媒体教学费时费力费工不讨好，是花架子，好看不管用，心里不同程度存在着排斥心理，导致对多媒体教学模式不愿意做出更多的学习和没有兴趣，不愿意尝试，更不说付出努力和付出辛苦。这种心态，直接导致了多媒体教学质量不高。 2.变“人灌”为“电灌” 个别授课老师错误地认为：多媒体教学，就是把以前的“黑板加粉笔”变成“电脑加屏幕”，在教学方法上看起来全用了多媒体教学，但在教学手段上仍然沿用了旧的教学模式，没有起到把多媒体手段引入机械设计教学课堂的初衷。这种盲目、机械的多媒体教学手段，不但不能真正起到有效的教学效果，克服传统教学的不足，还会给多媒体教学的发展带来负面的影响，反而影响到教学效果。其实这种现象的根源，在于老师对教学效果的认识不足，是一种“形而上学”的教学。 二、实现机械设计课堂多媒体教学的条件已经成熟 根据目前我国教育的实际情况，进一步深化机械设计教学改革、推广实施多媒体教学模式并通过改革全面提高机械设计制造教学水平和广大学生的机械设计实际综合应用能力的条件已基本具备，而且也具有实现这一转变的可能。 1.对机械设计制造教学的重要性各方已达成思想共识。 广大中专学校领导和老师对推进机械设计教学改革的重要性都有深刻的认识和体会，并已尝到甜头，干劲更足。同时，学生普遍要求和接受机械设计课堂更多地采用多媒体教学。这些因素，为我们机械设计的多媒体教学改革奠定了良好的思想基础。 2.随着教育投资的增加，教学信息化设备的硬件设施越来越完善。 这些年来，随着我国社会经济的发展，国家加大了教学信息化建设，硬件设备得到了普遍加强，有些甚至达到了全球领先水平。中专学校普遍都建设有校园网、多媒体教室等，为计算机和校园网上学习机械设计课程提供了硬件技术条件。 三、实现机械设计多媒体教学应注意的问题 1.根据机械设计教学的需要，决定是否使用多媒体。 把多媒体教学引入机械设计课堂，从手段上来讲，是为了“活化教材”，创造较为真实的教学环境，如果过多使用甚至会起到相反的效果。教学效果如何，并不是说多媒体手段越多效果越好。多媒体教学，从某个层面来讲，是体现了人机对话，然而，人与人之间的对话，是最好的沟通手段。如果在教学环节中，授讲老师过多地应用多媒体，就会使课堂教学成为老师对电脑的操作和学生观看演示的过程，这样的话，多媒体辅助教学的初衷就会受到扭曲，这也违背了教学的规律。 2.适度取材，注重多媒体课堂的“人文关怀”。 多媒体本身是作为一种教学辅助工具引入机械设计教学的，其本身不带任何的感情色彩，要使课堂教学生动起来，就需要更多的人文关怀。作为教学的主导方，教师在应用多媒体进行机械设计教学时，面对海量的信息，必须结合各方实际快速作出抉择，通过其他手段表现出更多的亲和力和学生的可接受性，这样才能起到事半功倍的效果。 3.多媒体模式与传统模式充分交融。 多媒体教学是利用现代信息技术带动教学内容、教学方法和教学手段的??面改革，然而，它只是一种有效的教学辅助手段，并不能完成取代传统的教学模式。因此，在机械设计教学中，我们不能完