“唱、演、画、议”教学法在小学语文教学中的运用.docVIP

精品论文 参考文献 “唱、演、画、议”教学法在小学语文教学中的运用 张杏花　甘肃省兰州市西固区西固城第二小学　730060 摘　要：为了更好地贯彻和落实《全日制义务教育语文课程标准》，要进行基础性、创新性、探索性的研究与实践。研究以多元学生自主学习理论为指导，树立以学生的发展为本的理念；进行语文课堂教学理论与实践的研究，转变教与学的方式，探索新的教学模式，从实质上把握小学语文识字、阅读的教学规律，关注学生的生命价值和生存方式，构建生命课堂，走向对话的语文教育。 关键词：教学　学生　自主学习 一、课题研究的背景 在基础教育改革中，确立了以学生发展为本的新观念，自主、合作、探究为主的学习方式逐渐深入人心。基础教育课程改革带动了教育观念、课程理念、课程结构、课程管理、教学方法、学习方式的巨大变革，创建了学生自主学习的新模式。学生的自主学习要贯穿教学的全过程，体现在阅读教学的各个方面，从形式上表现在唱、演、画、议等多个方面。 二、课题的研究内容、拟创新点 1.研究内容 （1）探讨什么样的教学行为才算是阅读教学中学生自主学习活动的设计，这些活动设计方式方法对培养学生的阅读兴趣、良好的阅读习惯、阅读能力（方法）等有没有帮助，效果大与否。 （2）以班为单位，对小语阅读教学中课内课外教师的教和学生的学，特别是学生自主学习活动的具体方法和操作环节、步骤进行探讨。 （3）设计卓有成效的学生自主学习活动，在活动中激发学生的阅读兴趣，教给阅读方法，使学生能灵活运用读书方法去进行有效的阅读，在活动中培养学生良好的阅读习惯和一定的自主阅读能力。 2.拟创新点 改革阅读教学结构，优化阅读教学过程，让学生在形式多样的自主学习活动中进行富有个性思维的语文学习活动，培养学生自主学习的动机和能力；培养阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，掌握一定的阅读方法和技能，培养创新意识。 三、本课题的研究方法、研究策略 1.研究方法 （1）开始研究的方式：课例研究法和问题研究法。 （2）收集资料的方式：数据法和问卷调查法。 （3）整理和分析资料的方式：逻辑法。 （4）研究结果的成文方式：结题报告和相关论文、课件等。 2.研究策略 （1）在课堂教学中，结合优美的语言句段，学生可以以歌唱的形式唱出自己对课文的感悟与理解，也可以是诗歌的形式诵出对人物的赞扬与钦佩。以书面的材料展示，一方面可以提高学生阅读的感悟能力，另一方面又可以提高学生的学习兴趣。 （2）演的实施，主要涉足于学生的朗读与课本剧的演示。 （3）画的意义，在于学生对阅读教学的升华，在脑海里形成多向思维，以图画的形式展示。 （4）议一议，主要着眼于课堂教学的讨论，一是用课前预习的形式，让学生写预习读后感，先自己议一议；二是课堂交流时，让学生说，说自己的理解，说自己体会，说自己的收获。 四、课题研究的措施与步骤、预期成果 1.本课题为期两年，采取边研究边实践边总结的方式；集体研究与个体研究相结合，不同时期重点突破。具体步骤如下： （1）2010年3月——2010年12月，制定课题实施方案，分任务落实理论研究与各项专题研究。确定课题进行的准???工作，学习必要的理论，转变教学观念。 （2）2010年6月——2011年12月，课题具体实施阶段。 （3）2011年1月—2011年12月，课题总结、验收、结题阶段。做好课题总结与材料归档工作，并接受专家组的验收，开好总结、结题会，撰写研究报告。 2.课题的预期成果为：调查报告、研究报告、实验报告、论文、经验（案例）集、课件、活动记录、学生作文、学生画、典型课例光盘等。 参考文献 [1]陈向明 在行动中学作质的研究[M].北京：教育科学出版社，2003。 [2]白芸 质的研究指导[M].北京：教育科学出版社，2002。 [3]蔡清田 教育行动研究[M].台北：五南图书出版公司，2000。