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中考语文考纲分析 ——从考纲中发现问题 D03 上海考情分析 考试的类型： 升学考试（小升初、中考、高考）、大考（期中/期末）、月考（阶段考）、各种竞赛型考试、特殊技能考试。 上海升学考试的主次： 中考→高考→小升初 中考中语文所占的比重： 23.8%（语文150，总分630） 语文的重要性 语文对于表达自我、提升素质 语文对于考试 语文对于其他科目 语文对于孩子 语文对于表达自我、提升素质 简单述理:语文素质是一个人的素养形成的基础。 苏轼在《和董传留别》中提到 ：“腹有诗书气自华”，这是我国古代知识分子标准的写照。常用来形容一个人只要饱读诗书、学识渊博,便自然会表现出文人的优雅举止和翩翩风度。语文的学习，可以提高人的自身修养及气质。 如，一些文人、学者之所以受人崇敬,是因为其文学造谐很深;一些著名的节目主持人说起话来滔稻不绝、妙趣横生,这与他们深厚的语文功底不无关系 语文对于考试 在各种升学考试中，语文所占的比重和数学、英语一样的重要，几乎占中考总比分的24%（语文150分，总分630 分），语文成绩的好坏关乎着整个考试的成败！ 语文对于孩子 许多家长将语文学习等同于作文，不免有些偏颇。语文学习涵盖听、说、读、写四个方面。分别对应理解沟通能力、语言表达能力、文字感悟能力、文字书面表达能力。这四方面能力的综合训练，关系到孩子一生的成长。精锐的教师，他们在课堂上对孩子的训练都是多方面进行的，无论演讲还是辩论，都力求充分调动学生的积极能动性，并非单纯为应付考试。当孩子真正能够掌握听、说、读、写四种能力的时候，小升初、中考、高考这些考试又如何能成为障碍呢？ 考纲→中考语文的难点 现代文阅读能力 文言文阅读能力 写作能力 中考考试结构 现代文阅读能力 简单却容易出错点： ①3500个常用汉字。②标点符号。③词的感情色彩（包括同义、反义）。④四种句式（陈述句、感叹句、疑问句、祈使句）。⑤句子的扩写、仿写、缩写、改写、续写。 一般较难的考点： ①根据文体，读懂文章内容。②七种修辞方法的识别运用。③初中的四种说明方法（举、列、作、列）。 历年中考中出现的难点： ①文章的思路结构（说明文、记叙文、议论文）。②概括文章主旨。③人物描写和环境描写的作用。④三种论证方法。⑤对文章的思想内容、表达方式、语言特点表达自己的感受和见解。⑥运用所学知识解决生活中的问题。 简单却容易出错点 3500个常用汉字中考一般考察学生的对字的认读、理解和书写，像马虎的孩子很容易出错。如2008年中考的第15题：第②段加点词“名付其实”中的错别字是＿正确写法是＿（副符）。 标点符号主要考察引号（引用的话、特殊含义、讽刺、反语）、破折号（解释说明、声音延长、转折、层进）、省略号（省略、断断续续、话没有说完、声音延长）的用法，这些有些时候公校老师指点的不够或者学生容易记混淆。这类题目要先说用法，再解释在文中作用。 词的感情色彩包括同反义词主要考察词语的原本意义和在特殊环境中的词义，学生会帮这两点混淆。如2010年中考试卷第21题：第①段“扫街”在文中的意思＿（满大街找工作）。 四种句式主要考察变换句式的原则：①不改变原意②不能增删、改变内容，只可增加个别词语③尽量避免重复，注意语言的流畅。 仿写等主要考察学生对语句的理解能力。原则：紧扣主旨、体现原作、合理想象（缩写除外）。 一般较难的考点 根据文体读懂文章主要考察学生对三种文体（说明文、记叙文、议论文）文章内容的把握，能够读懂文章的主要内容，以便做题。如说明文中会引用一些数据、高科技词语来干扰学生。 七种修辞手法的识别运用主要考察学生对修辞方法作用的理解，如比喻、拟人（生动形象）排比、夸张、对比（突出强调）设问（引人入胜）反问（态度鲜明、语气强烈）。回答这类题目时要先说明作用，再说在文章中的含义。如2009年中考卷第24题：第⑩段“思贤忽然泪如泉涌”这句话运用了＿的修辞方法，其表达效果是＿（比喻，形象生动的表现了思贤因母羊之爱引起对母亲的深深思念之情）。 四种说明方法主要考察学生对说明方法作用的掌握，初中阶段只考察四种：举例子（具体真切）、列数字（具体准确）、作比较（强调突出）、列图表（直观形象）。如2010年中考题：第①②段运用了＿的说明方法，其作用是＿＿＿（作比较，突出的说明红色视觉冲击力最强，最适合喜庆）。 历年中考中出现的难点 分析文章的思路结构主要考察：说明文（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）、记叙文（顺序条理清晰、倒叙设置悬念、插叙补充交代）、议论文（总分、并列、层进、对照）。 人物描写与环境描写作用，人物描写（肖像、动作、语言、心理）：刻画人物性格、塑造人物形象