论信息化环境下高校主体性思想政治教育模式的构建.pdfVIP

2013年第10期 前沿 No．102013 总第336期 ForwardPosition SumNo．336 论信息化环境下高校主体性思想政治教育模式的构建 邓秋萍(广东外语艺术职业学院思想政治理论课教学部，广东广州510“o) [摘 要]信息化环境是指现代信息技术为人们在社会实践活动中，发挥自主性、能动性和创造性提供的科技手段和物质条 件。本文阐述了信息时代，在高校思想政治教育教学实践活动中，将马克思主义关于人的主体性思想作为实践依据，在革新 传统的教育模式弊端的基础上，实现信息化环境下的主体性思想政治教育模式的构建。 [关键词]信息化环境；高校；主体性；思想政治教育模式；构建 [中图分类号]G64l 【文献标识码]A [文章编号]1009—8267(2013)10—0015—03 20世纪90年代，人类全面进入“永久改变人的生活、主义(包括费尔巴哈的唯物主义)的主要缺点是：对事 工作和相互沟通方式”的“信息高速公路”时代。信息技 物、现实、感性，只是从客体的或者直观的形式去理解， 术就是以网络和计算机为核心的技术，以数字化、全球性、 而不是把它们当作感性的人的活动、当作实践去理解，不 实时性和交互性的科技功能，广泛而深刻影响人类的思维 是从主体方面去理解。”’2垆4马克思在批判旧唯物主义基础 方式、生活方式和生产方式，推进人类社会的现代化发展 上，从“实践的唯物主义”出发，强调主体性是人的本 进程。信息技术的应用所引发“教育上的第四次革命”， 质属性，事物、现实、感性都应放到实践中去理解，论证 不仅仅是带来教学手段和教学方法的革新，而是革命性地 了人的实践活动是现实的、感性的和能动的，人的主体性 确定了“以人为本”的现代教育理念，根本改变了以施教 是在实践活动中作用于客体对象的自主性、能动性和创 者为中心的传统教学模式，建构了平等、民主、开放、多 造性。 样的有助于教学双向互动交流的环境，促进了以自主性、 思想政治教育是人类的一种精神生产性的实践活动， 能动性和创造性为特征的受教育者的主体性发展。同样， 是人类特有的以社会实践方式来追求人的主体性发展的目 信息化环境下构建主体性思想政治教育模式，是指从根本 的性活动。高校思想政治教育活动“在满足人的发展(主 反映现代科学技术和社会发展对教育主体的要求，在思想 要指人的思想政治品德的形成和发展)需要和社会进步的 政治教育实践活动中充分调动教育者和受教育者的自主性、 需要中呈现出的一种意义关系。能否满足和能在多大程度 能动性和创造性，从而构建以满足受教育者的思想素质和 上满足作为价值主体的人的全面发展需要和社会全面进步 道德规范的培养需要的教育模式。本文从理论性和实践性 需要。_。这样，在思想政治教育过程中，教育者不是单纯的 出发，探究信息化环境下的主体性思想政治教育模式构建 施教主体，受教育者也不是机械地、被动地接受思想理论 的内涵和意义，在马克思关于人的主体性思想的指导下， 灌输的客体，双方都是有独立的人格和内在能动性的教育 反思当前思想政治教育实践中的不足，确立以发展人的主 主体。故此，教育者主体性的实现是以发展受教育者的主 体性作为提高思想政治教育实效性的根本目标，从而推进 体性为根本，激发受教育者自觉、自主、自愿地参与思想 高校思想政治教育方法的创新，具有一定的现实性和可 政治教育活动，最大限度地满足受教育者社会道德培养和 行性。 精神生活的需要，实现受教育者的道德培养和精神发展的 价值目标。 一、信息技术应用与思想政治教育实践中 (二)信息时代为思想政治教育实践中人的主体性发 人的主体性发展的相互联系 展提供了人文环境 (一)现代思想政治教育将发展人的主体性作为价值 著名英国学者埃里克·阿希比指出历史上教育领域曾 目标，其根本是马克思主义关于人的主体性思想 发生