山东省枣庄市峄城区吴林街道中学七年级数学下册 331 探索三角形全等的条件教案 .docVIP

3.3.1探索三角形全等的条件教案 教学目标： 1．经历，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程，初步形成解决问题的基本策略. 2．掌握三角形全等的“边边边”条件，了解三角形的稳定性. 3．在探索三角形全等条件及其应用过程中，能够进行有条理的思考并进行简单的推理. 教学重点与难点 重点：三角形全等条件的探索过程和三角形全等的“边边边”条件. 难点：三角形全等条件的探索中的分类思想的渗透及应用.. 教法与学法指导：本节课探索第一种判定方法—边边边，在这之前他们已了解了图形全等的概念及特征，掌握了全等图形的对应边、对应角的关系，这为探究三角形全等的条件做好了知识上的准备同时也获得了一些数学活动经验的基础.在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力另外，这使学生能主动参与本节课的操作、探究.遵循启发式教学原则，采用引探式教学方法.用设问形式创设问题情景，设计一系列实践活动，引导学生操作、观察、探索、交流、发现、思维，真正把学生放到主体位置，发展学生的空间观念，体会分析问题、解决问题的方法. 课前准备:以4人活动小组为单位，每小组制作完成三角形、四边形、五边形和六边形四个模型. 材料：若干小木条（或硬纸板），钉子（大头钉）. 教学过程： 一、创设情境，提出问题 师：什么是全等三角形？全等三角形具有哪些性质？ 生：口答. 师：