山东省枣庄市峄城区吴林街道中学七年级数学下册 332 探索三角形全等的条件教案 .docVIP

3.3.2探索三角形全等的条件教案 教学目标： 1.能利用“角边角”“角角边”等条件进行三角形全等的判定。 2.经历探索三角形全等的过程，体会利用操作、归纳等方法获得数学结论的过程。 3．在探索三角形全等条件及其运用的过程中，能够进行有条理的推理。 教学重点与难点： 重点：探索三角形全等的条件（“角边角”、“角角边”），能应用它们来判定两个三角形全等。 难点：会将实际问题转化为数学问题。 教法及学法指导： 学生通过第一课时的学习已经对三角形全等的条件的探索过程有所了解，作为本章节第二节课，紧紧抓住学习内容与生活的联系，从学生熟悉的、感兴趣的故事情节切入课题来研究三角形的全等条件，对三角形全等的探索有一个感性的认识，知识容量、思维难度不是很大，本节课以学生感兴趣的教学活动为主线，从而促进了知识和思维的发展。教学过程： 一．创设情境，引入新课 小明不慎将一块三角形模具打碎为两块，他是否可以只带其中的一块碎片到商店去，就能配一块与原来一样的三角形模具呢？如果可以，带哪块去合适？为什么？ 学生议论后回答. 生1：带第二块去. 生2：第一块只有一个角，通过学习我们知道只有一个条件不能保证所画三角形全等. 生3：第二块中有三个条件，可以画出与原来全等的三角形. 师：由前面的学习我们知道，如果给出一个三角形的三边的长度，那么由此得到的三角形都是全等的.那么，这里的三个条件是什么？ 生：是两个角