教育回归，个性飞扬——有感于溧水县第一初中的真教育故事.pdfVIP

源，如同水火油 电，并没有优劣之分 ，它们各有千秋 ，不同 一 次竞赛的结果和它的前前后后，但对于孩子 ，对于怀 而和，都是推动车轮前进不可或缺的力量。 揣梦想的孩子 ，对于初次参与竞争的孩子 ，他们或许经 本刊记者 ：促进儿童的成长，促进儿童人格 的健全 ， 历了别人无法体验的惊心动魄的成败得失。谁都认 同 是初 中教育的应有之义。但是，现在普遍的感觉是我们的 “教育要为孩子终身发展奠基 ”的理念 ，关键是要将理念 教育愈走愈远 ．您觉得 问题 出在哪里?要让初 中教育回到 升华为信念 。信念是什么?说得悲壮些就是 “威武不能 正确的轨道上来，作为校长．您觉得有哪些事一定要做? 屈 ，贫贱不能移 ，富贵不能淫”。 张召中：我特别喜欢 “舍得 ”一词 。有舍有得 ，不舍不 本刊记者 ：每个儿童都是 “这一个”．您如何看待儿 得，大舍大得，小舍小得，极具禅意。舍得是一种人生智 童个体之 间的差异?在学校教育教学中怎样做才能使每 慧和态度 ，也应当成为我们当下办学校 、搞教育的一种 一 个儿童都得到最适合他 的发展? 情怀和智慧。要勇于牺牲一些眼前利益，起码课堂的机 张召中：影片 辛《德勒的名单》有句经典的台词：“一个 械训练要大幅减少 ，无效低效教学要大幅下降 ，课外的 人就是一个世界。”千差万别才构成了世界的丰富多彩，春 各种活动要大幅增加 ，学生的眼界要尽可能开阔，知识 夏秋冬各有其美，也各有所好 。把猴子跟老虎放在一起 比 面要尽可能拓宽 。不要画地为牢 、削足适履 ．总是关注 较，要求游鱼学习飞鸟的生活方式，都是可笑的，但我们的 “考试考不考”。诗坛有句话叫做 “功夫在诗外”，其实教 教育就往往这样犯傻，而且理直气壮，乐此不疲。让每一个 育教学质量往往也在课堂之外 。有所不为才能有所为 。 儿童都得到最适合的发展，我们做得还非常有限，探索才 这几年 ，我们 的校园生活是 比较丰富的，也经常 占用正 IJllJl起步 。但我们坚定地认为 ，面对一个个独具个性 、向往 常的教学时间。我们的 “天天运动会 ”、“周周有竞赛”都 不 同世界的孩子 ，学校教育就是铺路架桥 。构建 “立体交 要挤 占教学时间，却得到了学生的热烈响应 。单说 “周周 通”，海路陆路空中路，还有穿过江底河底的隧道。学校教 有竞赛”吧，那只是个平台，只是个契机，学生经历的不 育就是为每个孩子的行走和奔跑制作鞋子，制作最合脚、 只是一场或几场学科竞赛 ，而是成长途中与别人较量 、 最舒适的鞋子。我心中理想的教育是：是虎给他一座山，是 与 自己较量的体验 。也许 ，作为成人 已完全不在乎那么 猴给他一棵树，是鱼给他一池水，是鸟给他一片天。画 教育回归，个性飞扬 有感于溧水县第一初中的真教育故事 ■严华银 我不大愿意来写关于现实一所学校的评述性 的文 政治、经济发展的状况和阶段定位为 “深水区”。就涉水 字，不完全因为水平和能力 ，而是因为我对 目前中国教 而言．“深水区”相对于一条河的 “浅水湾”。也是必经水 育和学校 的认识 。几年前 ，在赴 台岛考察学习，看过诸多 域 ，躲避不了；但是，“深水区”绝对不是 “浅水湾”，要害 学校和文化 出版机构之后 。曾情不 自禁地写过一篇长文 在一个 “深”字 ，深不见底 ．深不可测 ．可以预料和不可 以 《一所不是学校的 “学校”——来 自康轩文教集团的报 预料的故事和事故都在IIUL等着 。可谓是 “险象环生”， 告》，表达我对一个十分具有文化品位和品格的出版机 于是仅仅靠 “摸着石头过河”就难免要出问题。我们的教 构的尊重和崇敬，也是针对我们 内地学校教育现状的有 育是不是也在 “深水区”艰难跋涉甚至痛苦徘徊呢? 感而发 。读罢溧水