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2014年2月 内蒙古师范大学学报(教育科学版) Feb.。2014
27 No.Z
第27卷第2期 JournalofInner Nomal science) VoL
MongoliaUniversity(Educational
论教师教育的教学目标个性
。付丽和,刘文霞
(内蒙古师范大学田家炳教育书院,内蒙古呼和浩特010022)
摘 要:‘教师教育的教学目标是教师教育教学的重要内容.也是教师教育教学活动的出发点和归宿。教
师教育的教学目标是个性与共性的统一体。在教育领域中,教师教育教学目标与其他类型教育的教学目标相比.
师范性是其突出个性l而在教师教育系统内部,由于其人才培养目标分剐是培养小学教师与中学教师。因而其教学
目标又在师范性共性的基础上体现出不同的个性。从横向与纵向两个角度根据教师教育的职业理想、教育理念、
教育智慧、专业知识及专业能力等教学目标.阐述了教师教育教学目标的个性。
关键词: 教师教育;教学目标;个性
中图分类号: G642 文献标识码:A 文章编号:1671一0916(2014)02一o001一03
教师教育的教学目标作为教师教育教学活动内容之一, 生,才能做到像陶行知先生所说的“捧着一颗心来.不带半根
是指在教师教育的具体教学活动中,对受教育者(未来教师 草去。”因此,教师职业理想不同于其他职业理想.是教师在
或在职培训教师)应达到的最终教学行为的明确阐述。教师 灵魂深处对教育事业的追求与热爱,是对学生、对社会负责
教育培养新世纪合格教师,不同于其他类型教育的培养目 的一种体现。教师教育教学要培养教师。师志坚、师生爱、师
标,因而其教学目标具有符合自身特点的个性与独特性。 风正……具有强烈责任感、使命感和热爱学生、乐于奉献、助
人成功……巩2】的职业理想。
一、从横向上看教师教育的教学目标个性
(二)形成先进、科学的教育理念
教师教育的教学目标与其他类型教育的教学目标相比。 教育理念是一种思想、一种观念,是。教师(师范生)在教
其突出个性是师范性。师范性是指“师范院校的教学专业性 育理论知识学习和自己的教育实践(或实习)中形成的对相
和教育特征.是师范院校专业思想、职业道德、行为规范、职 关教育现象及其教育工作本质的主体性认识。蚍3]教育理念
业素养和职业技能等方面在学校教育科学和各种活动中的 既包括宏观层面的教育理念.如素质教育理念、教育的可持
集中反映,是师范院校区别于其他院校的本质属性。蚍1]教师 续发展理念、创新教育理念等。也包括微观层面的教育理念.
教育教学目标的师范性主要表现在以下几个方面。 如学生主体观、民主师生观等。
(一)树立教师职业理想 先进、科学的教育理念是教师在思想意识中建立起来的
不同职业对从业者的职业理想要求不同。如.医生的职 合时代与潮流发展要求的教育观念,它直接影响教师的教育
业理想是恪守医德、体贴病人、为病人解除痛苦、对病人负责 行为。教师教育只有以先进、科学的教育理念培养教师。才
等;记者的职业理想要求从业者热切关注社会现实。真实、公 能使其在实际教学中以正确的教育态度、恰当的教学方式与
正地报导事件,反映实际内容等;教师的职业理想则是热爱 教学策略进行有效教学并获得成功;以落后教育理念为指导
教育事业.尊重、了解和严格要求学生,以身作则、为人师表. 的教师教育.则难以培养出具有先进、科学教育理念的教师.
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