小学语文教材中主人公性别角色对儿童个性的影响及对策思考.pdfVIP

寸青高．午孑拒 V01．12 第12卷第3期(2007) N0．3(2007) 小学语文教材中主人公性别角色对 儿童个性的影响及对策思考 孙小平 (定西师范高等专科学校，甘肃定西743000) 摘要：我国现行小学语文教材中，存在着男女主人公性别角色不均衡、男性职业层次高于女性、男性在能力 及知识等方面优于女性等方面的问题。教材中的男女主人公形象对儿童个性的发展起着思想导向、生活导向、 审美导向和角色期待等重要作用，不利于儿童的社会化。因此今后在教材编写中，应改变传统的“男主女从”和 “男强女弱”的性别观念，保持课本角色男女比例的相对均衡，全面表现两性的社会生活。 关键词：教材；儿童个性；影响；性别角色 中图分类号：G624 文献标识码：A 文章编号：1008—9020(2007)03—110—02 一、教材中所表现出的社会性别特征 主要有教师、护士、配角和芸芸众生的模糊形象，更多地体现 通过对现行北京师范大学义务教育实验版小学语文教 了情感色彩和辅助性特点，多处于被领导的、辅助的地位，她 材的分析统计，发现在主人公性别角色方面具有如下特征： 们的职业类型一般带有传统色彩，属于社会较低层次，折射 1．从两性人物出现频率看：男性多于女性 出封建社会里“女子无才便是德”的思想。 国外有人比较了法国、西班牙、瑞典、前苏联、罗马尼亚 3．从两性角色形象看：男性优于女性 五个国家的小学教材中男性、女性角色的百分比，得出结论： 男女形象主要表现在能力、性格、气质、工作等方面。从能 除瑞典的教材以外，其他国家的教材中都是男性角色多于女 力方面看，教材中男角色的形象主要是足智多谋、知识渊博、 性角色瞄。统计发现，我国的教材同样如此，从小学语文课文 聪明能干，他们从小就爱学习、爱科学，长大成为大科学家、 角色的性别比例方面看，不论是小学语文的哪一册教材，也 大发明家、大艺术家等。相比而言，女性的形象似乎存在着无 不论是图画还是故事，人物角色性别比例总体明显向男性倾 知、能力低下等方面的倾向，特别在男女同时出现的场景里， 斜，存在着性别差别。具体为：小学阶段(六年制)语文系列教 这种倾向更为明显，女性往往不能正确地解释和解决有关难 题，而需要男性帮助和解答。从性格方面看。教材中的男性几 材共12本，涉及主人公共147人，其中男主人公116人，占 78％，女主人公31人，占22％。(见下表) 乎集中了人类所有的优秀品质，他们多为热心助人、顽强进 ＼年级 取、正直善良、团结友爱、有竞争意识、支配感强的形象。如： 性裔＼ 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 《草船借箭》中的诸葛亮，《完璧归赵》中的蔺相如，《捞铁牛》 中的和尚等。教材中的女角色形象大多为心地善良、温和美 男主 7 15 23 25 25 21 丽、友善慈爱、勤劳朴实、细致耐心的可爱形象，但也有部分 人公 78％ 60％ 79％ 83％ 96％ 81％ 角色承担了人类生活及性格方面的许多阴暗面。女性出现的 女主 2 10 6 5 3 5 场景主要是在家庭生活领域，以传统型、依从型、劳作型和家 人