新课改下高中英语写作应注意的几个方面.docVIP

精品论文 参考文献 新课改下高中英语写作应注意的几个方面 周小稚　贵州省遵义县第四中学　 563100 摘　要：高中英语写作教学是高中英语教学的一个重要组成部分。笔者拟从高中英语写作过程中出现的问题为突破，探索提高学生英语写作能力的途径和方法，以及在英语写作教学过程教师中应注意的几个方面。 关键词：新课改　高中　英语写作 新课改对高中英语教学理念、教学目标、教学方式提出了新的要求，要求高中英语教师把新的理念引入教育教学，根据高中学生的认知特点和学习发展需要，逐步培养学生的英语能力。在英语教学中，词汇教学、语法教学和阅读教学一直是重点，而对于写作教学很容易忽视。其实，扎实的写作能力既能够让学生灵活应用所学的词汇，又能够锻炼相关的语法知识，还能培养语感进而促进阅读理解能力的提高。现就如何提高英语写作谈几点肤浅看法。 一、夯实基础应多读，多背 在英语写作过程之中，我们往往会发现学生不知从何着手，究其根源，主要来自于他们脑中的词汇量太少，明知该表达什么，但写不出来。因此，词汇量的掌握是写作成功与否的关键。如何才能拥有丰富的词汇量呢？多读，多背。自古有言：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”平时多读多背好文章、好句子、谚语、俗语，写书面表达就会起到画龙点睛的作用，而这些句子、文章往往就在我们身边。也就是我们常说的“熟能生巧”。同时，在平时学习中多留意，多收集素材，写作时就不会手忙脚乱，无从下手。只要你能坚持多读、多背好句子、好文章，便可掌握丰富的词汇量，方能夯实写作的基础，最后才能写出满意的文章。“万丈高楼平地起”，英语的写作也是一样，只有词汇这个基础夯实了，写出的英语作文这幢大楼才会结实、漂亮。 二、选取题材应多注重生活点滴 英语新课标的改革更加强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。因此，在教学过程中和日常生活中发生的事情便成为了英语教学的一个重要题材，同时，让学生多收集相关素材也就显得尤为必要。 我们可以通过“每日一说”的方式来进行，即在每节课时用三到五分钟的时间让一位或两位同学在课堂上进行说话练习，说话内容以生活中发生的事情为题。这样既可以了解学生的个人兴趣、自身生活经验和认知水平，增进学生之间的相互了解，又可以培养学生的口语练习能力，同时也是开发课程资源的集中体现。学生在做“每日一说”时，可以选取同龄人关注的话题，精心准备，还可以播放自己拍摄的配有背景音乐的录像，边放边用英语解说等多种方式进行。 三、写作训练应多样化、系统化 在新课改下，高中英语作文虽然更贴近生活、更贴近学生，其形式的多样化也就决定了高中英语作文写作训练的多样化。这就要求学生应全面具体地提高运用所学知识写好各类文体作文。在这个阶段，我们应更加注重写作训练的多样化，具体做法如下：让学生描述每幅图片的主要内容，并及时给予点评和修改，提高其英语表达能力；通过缩写和改写课文，培养学生的英语概括能力；加强课外阅读训练，如让学生读一些相关报刊、杂志或者名著等，丰富学生的词汇量；开展课外英语写作活动，激发成功的乐趣和提高表达能力。 四、提高兴趣应加强合作学习 “兴趣是最好的老师”。无论你的方法多得当，无论你的要求多严格，但学生要无英语写作的兴趣，一切皆是枉然，因此，提高学生英语写作的兴趣就显得尤为重要。同时。在写作教学过程中，很多学生会由于写不好作文而放弃写作，此时学生写作兴趣的培养就显得尤为重要。而在教学过程中开展合作学习是一种不错的策略，即要求组员通过交流思想，共同完成一项学习任务。因此，在写作教学中，我们可以让组员分工协作完成一项写作任务。例如在英语剧本写作时，就可以要求每个小组成员至少写一句话，组员轮流写，完成任务后再小组讨论、修改，最后定稿、表演。其讨论、修改的过程就是一个自我完善、提高写作能力的过程。 五、提高写作应注重实践 “实践是检验真理的唯一标准”。仅仅掌握了写作技巧，熟背了大量文章，不亲自动手实践还是不行，没有一成不变的文章让你照搬。因此，学生在进行短文写作训练时，教师应与学生同时撰文，并规定训练时间，同时提供各种文体的范文，讲明各种文体的要求，并给予必要的提示。待时刻一到，学生停笔听教师读范文。学生在经过自己动手写作之后，及时听到一篇比较规范的答卷，可初步衡量出自己的答题的准确度和及时查出作业中的毛病。同时，老师可让学生先对已查出的毛病进行初改，然后安排学生互改。对有疑问的地方待互相讨论后取得一致意见再更正。若仍有争议，可当场请教老师。老师及时给予点评和修改。 诚然，要提高学生的英语写作能力，不仅需要注意以上方面，同时还需要更多