学研产结合：新建本科院校科学发展之路研究.pdfVIP

第四部分经验交流 学研产结合：新建本科院校科学发展之路 零陵学院’ 新建本科院校的改革与发展，必须以科学的发展观作指导。零陵学院是2002年经教 育部批准，在原零陵师范高等专科学校的基础上升格为本科院校的，现有在校学生8354 人，教职员工600多人。升本建院以来，学校党委和行政坚持以转变观念为先导，在引导 广大师生员工树立本科意识和科学发展观上做文章，全校上下形成了广泛共识，一致认为 在新建本科院校中树立和落实科学发展观，一是要注重以人为本，为人的全面发展服务。 把学生的全面发展作为一切工作的出发点和落脚点，一切为了学生，一切服务于学生。二 是学校的发展要协调，走可持续发展之路。正确处理教学与科研、规模与效益、软件与硬 件等方面的关系，防止近视行为。三是立足地方，坚持服务地方经济社会发展的办学定位 不动摇。在专业设计、人才培养规格、学校发展规划等方面，既要立足当地经济社会发展 的实际，又要有前瞻性；既要适应当地经济社会发展要求，又要符合自身发展规律。不断 加强改革和提高教学质量，培养深受用人部门欢迎的人才。在转变观念的基础上，我们实 行学业、产业、就业、创业“四业”相贯通的新建本科院校科学发展之路，初显自己的办学 特色。 一、坚持学研产相结合，促进教学、科研和人才队伍建设上新台阶 第一，抓好“学”。新建本科院校大多是教学型的学校，必须坚持以教学为中心。学科 专业建设是实现专科向本科转变的重要内容，必须对原有专业进行改造。我们紧紧围绕 学校发展定位，在专业设置方面。坚持突出地方特色。一是对一些老专业进行改造，实行 主辅修制和主选修制。如对生物和化学专业改造成化学辅修生物教育专业和生物辅修化 学教育专业，拓宽了专业口径。二是淘汰或改造了部分生源差的专业。如对历史等没有 就业市场的专科专业停止招生。三是积极申报新的专业。积极引导系部根据地方全面建 设小康社会的要求、科技进步与人才市场的需要和本地“三化”(工业化、城镇化、农业产业 化)的需要，进行调查论证，对准市场设专业，对准实践开课程，对准人世育人才，积极主动 地进行专业调整和改造，积极发展经济贸易和高新技术方面的专业。升本建院2年来，我 们先后申报增设了生物工程、信息与计算科学、音乐学、市场营销、艺术设计等15个本科 专业，全日制招生专业达41个。 第二，抓好“研”。对新建本科院校来说，开展大量的基础研究有一定的困难。我们紧 紧围绕学校与地方经济社会发展的需要，大力开展应用型研究，以科研促教学。一是继续 发扬我校的优良传统，将教育科研做大做强，努力提高教学质量和办学水平。升格前的零 *2004年8月更名为湖南科技学院。 第四部分经验交流 陵师范高等专科学校是全国师范教育改革的一面旗帜。升格后，我们继续高举大旗，努力 探索教育教学改革新途径。2003年，中国高教研究杂志对近两年来在全国10家国家级 教育类核心期刊上发表的教育研究论文进行首次统计排名，我校位居第90位，进入了全 国百强。二是瞄准地方经济、文化特色，打造自己的科研特色。我们结合本地、本校的实 际建立了中国舜文化研究所、柳宗元研究所、女书与瑶文化研究所、茶籽油研究所、中国 (永州)南方农村经济发展研究所、素质教育研究所、有机催化合成研究所、理论物理研究 所等八个研究机构。各研究机构和研究人员发表了大量研究文章，多次召开全国性研讨 会议，为提高永州特有文化的知名度，发展旅游产业做出了贡献。同时，也培养了一批学 术骨干梯队。三是加大科研成果转化的力度，把地方资源优势转化为产业优势。我们凭 借自己的科研成果，生产了目前较为先进的隔热防水材料，填补了湖南省空白，投放市场 后，反映不错，2003年下半年赢利40多万元。另外，我校还有4项科研成果在省科技厅、 教育厅等部门组织的2003年湖南省高校科技成果展览会上展出，不少企业提出了与我校 合作开发的要求。产业的兴办促进了科研工作的开展。一是依托校有企业为学校科研提 供研究课题及其研究经费。二是促进了与重点大学和科研院所的合作。我们先后与天津 大学、农科院、林科院等大学和院所合作攻关，提高了学校科技攻关能力和水平。三是为 学校科研成果的转化提供有利条件，为教师提供科研基地。如，我校化生系依托优仕油茶 开发有限公司申报相关开发项目和研究课题5项。学研产结合，提高了科研项目的中选 率，2003年。全校立项课题达127项，比2002年翻了一番，参与科研的人