中学生合唱团教学活动实践初探.doc

中学生合唱团教学活动实践初探-权威资料 本文档格式为WORD,若不是word文档,则说明不是原文档。 最新最全的 学术论文 期刊文献 年终总结 年终报告 工作总结 个人总结 述职报告 实习报告 单位总结 　　合唱教学是音乐教育中不可缺少的重要组成部分，学校合唱团的活动在学校工作中和音乐教研活动中有积极而又重要的意义。首先它是一个学校第二课堂活动全面开展的重要标志，其次也是音乐教育工作者从事音乐教研活动的一块实验田，同时又作为学生参于音乐实践的重要园地。我在合唱训练教学中也是本着教育学生的目的来开展工作的。长期以来，合唱团坚持训练是为了丰富学生的课外活动，培养学生在音乐方面的兴趣，不管是否有比赛任务，我们都利用课余时间训练，参加比赛仅仅只是合唱训练中一个部分。参加合唱训练的学生在这个团队里两年多的时间内，基本上学会了用正确的方法歌唱，学唱了许多中外名曲，丰富了自己的课余生活。更重要的是同学们在平时的训练中，切切实实感受到了团队合作的重要性，感受到了成功的喜悦，学会了与人沟通，增强了自信，提高了自己的艺术素质。 　　如何搞好合唱教学，每一名教师都应该寻求自己的教学特色，下面结合本人教学实践，从以下几个方面浅谈适合中学生合唱的教学体会。 　　一、在合唱欣赏中培养合唱的兴趣 　　要想有一个较完美的声音，必须在头脑中有一个清楚而正确的声音概念。首先让学生感受“合唱是一种美的和音，合唱是一种奇妙的和谐”，让学生感受合唱作品的艺术魅力，这是学生积极学习的强大动力。只有学生对合唱艺术有了兴趣，她们才能自觉、认真地唱好每一个音符，充分领会歌曲所要表达的内容，从而注意各声部的协和，努力体现合唱作品的艺术魅力。通过欣赏获得正确的声音概念。“耳朵的训练永远是声音训练的第一步。”这是前辈的教学观念，所以多欣赏高层次的合唱音响资料很有必要。可以让学生欣赏一些短小、优美的中外优秀合唱作品，如《红星歌》、《歌唱祖国》、《春雨沙沙》、《踏雪寻梅》、等合唱名曲。让学生从音乐本身的旋律中体会合唱艺术的美，细心聆听各声部的旋律，训练学生有敏锐善辩的声音鉴赏能力，提高合唱的听觉能力，以此来培养学生合唱的兴趣。 　　二、掌握科学的发声方法 　　合唱是集体活动，要产生美的合唱效果，必须具备统一的动态和统一的协调活动。因此科学的发声是合唱的重要保障。中学生的嗓音处于变声期，所以在合唱中必须强调科学的发声训练。首先要改变学生那种用脖子喊歌的习惯，在训练时，针对学生普通存在的气息浅，吸气抬肩，不会气息保持等错误呼吸方法，指导学生把歌唱的“嘴”按放在小腹上轻声唱，目的是让他们把注意力集中在小腹，松开咽喉，保持声音的“松”、“通”，意思就是指唱出来的声音自然、流畅、圆润，而不是矫揉造作、僵硬、刺耳，听起来不舒服。其次要求学生用“高位置”的科学发声方法来演唱，就是使气息推动声波向上进入打开的头腔，同时把鼻咽腔调整细，整个咽腔像一个倒置的漏斗，让气息推动声波从宽从进入细管子，管子越细越集中，容易进入头腔，以获得头声。用学生易理解可以做到的方法进行练习，比如用“打哈欠”的方法启发学生打开喉咙，放松下巴；还有“微笑”在歌唱中的作用，笑肌上提，使歌唱呈积极状态，充分发挥歌唱位置和共鸣，气息三者的统一协和作用，让学生将自身大白嗓音和有气息控制的高位置的声音进行比较对比、分析、鉴别，从而提高学生对声音的辨别能力，帮助学生建立正确的、科学的发声概念。 　　三、掌握正确的歌唱呼吸方法 　　呼吸是发声与歌唱的动力，曾有专家论述“不会呼吸的人就不会歌唱”。由此可见歌唱呼吸的重要性。在教学中针对学生普遍存在的气吸浅，吸气抬肩、不会气息保持等错误呼吸方法，采用他们能理解并完全可以做到的方法进行练习。如象“闻花”一样的胸腹联合呼吸；如因吃惊而大吸一口气，此时喉头下移，喉咙打开，还有叹气时气息下沉等深呼气的方法。这样懂得吸气后，可以形象地比喻理解气息如何保持、控制。 　　四、突出重点，着重练习二声部 　　在教唱二声部合唱时，由于学生对曲调的印象，常有先入为主的情形。第一声部主旋律总是给她们较熟悉的印象，这样学生对于第二声部就不能很准确地掌握音准和音程。于是我在训练时就先教第二声部，利用钢琴带唱二部乐谱，建立正确的音高概念；待学生对第二声部有了一定的把握后，再教第一声部。如二部表演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》学生在小学就学过它的第一声部，但对于第二声部却相当陌生，这样可以先由老师弹奏二部乐谱或范唱二声部，与第一声部的学生合作；让学第二声部的学生先学唱—再清唱—逐渐大声唱，待二声部的学生完全唱准后，再让合唱两个声部，这样就“水到渠成”了。老师在必要的时候也可以反过来辅助第一声部，使之能顺利地与地二声部合作。这也就是说