梳理知识，整合方法，突破难点，形成思路.docVIP

精品论文 参考文献 梳理知识，整合方法，突破难点，形成思路 ——谈初中物理“电学”复习方法 　　刘建安　张月华　山东省寿光市洛城街道留吕初中　262734 　　电学是整个初中物理知识的一个重难点，在中考中占有重要地位。由于这部分内容容量大、概念多、规律多、公式多，知识内在联系十分密切，前后关联性很强，容易混淆。我采用“梳理知识，整合方法，突破难点，形成思路”的四步复习法，收到了很好的效果。 　　一、引导学生梳理知识体系 　　在复习中首先引导学生总结一个比较完整、全面的知识体系，让学生知道电学有什么仪器、公式、物理量、定律，对电学内容有一个整体的认识。 　　电学主要有三个基本电学实验仪器：电流表、电压表、滑动变阻器（符号、使用方法、注意事项）；七个电学物理量：电量、电流、电压、电阻、电功、电功率、电热（定义、表示字母、单位）；两个基本电路连接方式——串联电路、并联电路；一种典型的电学实验方法：伏安法（测电阻、电功率等）；两个规律：欧姆定律、焦耳定律（内容、公式、适用范围）；三种电路状态：通路、开路、短路。 　　这些基础知识让学生梳理并熟练地背下来，是复习好电学的前提，也为解决电路分析题做好了知识储备。 　　二、教给学生正确判断电路的连接、状态的方法 　　电路的连接方式主要是串联和并联，我用生活中的常见现象说明串联和并联，用这些现象去激发学生的求知欲，经过很短的时间，学生就能准确判断串联和并联了。 　　电路的三种状态：通路、开路、短路。学生对于短路的分辨显得力不从心，总犯糊涂。我先给学生做了这样一个实验：用导线给两节干电池短路，结果只需要很短的时间，我让学生摸摸导线，学生发现导线已经热了。给学生指出电流具有走捷径的特点，同样给学生演示灯泡被短路，让学生能看到灯泡不亮了。再找适当的典型电路题给学生讲解、练习，会收到很好的效果。　 　　简单电路学生容易识别，当电路中加入了电流表、电压表、滑动变阻器等器材后，电路的识别就变得困难起来。因此在分析此类电路时要想方设法排除相干扰因素，使电路简单化，画出等效电路图。可以把电压表先隐藏起来，辨清电路后再恢复，电流表看作一条导线，概括为口诀一段：把电压表放一旁，跟着电流走一趟；遇到分支为并联，没有分支为串联。注意分析清楚电路连接方式后还要把电压表加上去，看它们分别测哪个用电器两端的电压。　 　　三、给学生讲清重要的物理量 　　电学部分重要的物理量包括电量、电流、电压、电阻、电功、电功率、电热。 学生对这七个物理量中涉及到的概念、单位、公式、计算掌握特别吃力，而且经常混淆，能否突破这个难点，是学好电学的关键。 　　1.物理量的定义、特点。对于物理概念，应知道为什么引入它们、它们反映了什么物理现象或事实、如何定义、单位是什么。如：电荷的定向移动形成电流，这是电流的形成定义，简单便于理解；电压是形成电流的原因，没有电压就没有电流；电阻是指导体对电流的阻碍作用，即阻碍作用越大，电流越小。要明白每一个物理概念与相近概念有什么区别和联系、有什么重要应用等。如：物理学中电功没有确切的定义，当电能转为其它形式的能时，就说做了电功。而用电器单位时间内消耗的电能叫做电功率，电功率的大小不仅取决于消耗电能的多少，也取决于所用的时间的长短。对于规律，应着重理解它们反映的是哪些物理量间的关系或变化规律、这些规律的成立条件和适用范围是什么，要求学生能清楚这些物理量的定义，知道它们的表示符号、单位，不用死记硬背。 　　2.物理量的公式。有些公式，学生不知道什么时候该用哪个，比如公式I=Q/t和欧姆定律的表达式I=U/R。给学生指出：I=Q/t是电流的定义式， I=U/R是电流、电压、电阻的定量关系式，只试用于电能转化成内能的纯电阻电路。这样学生就知道这两个公式的区别和用法了。电功定义式、导出式，电功率定义式、决定式、导出式，电热定义式、导出式……学生会问：这么多公式，怎么用呀？可以给学生多出一些关于电动车、洗衣机等电动机的计算题，练练定义式和导出式的区别。要提示学生注意单位的运用，比如千瓦、小时、千瓦时相搭配，焦耳、秒、瓦特相搭配，平时多练习，熟了就不会错了。 　　3.物理量在串、并联电路中的特点。做电路综合题时，除了能准确识别电路、正确运用公式外，还必须明白上述七个物理量在串、并联电路中的特点。如在串联电路中，电压、电功、电功率、电热和电阻成正比。熟记这些规律，只要我们知道了两个或几个定值电阻的阻值比，就很容易知道在??、并联电路中的电压、电流、电功率的比了，基本上口算都不会出错，学生做起类似的题来就很轻松，感觉电学的计算也不是那么难了。 　　四、指导学生解决电学题的基本思路 　　1.概念性题。要明确题中所给的条件和要求回答的问题，根据题中陈述的物理现象和过程对照所学知识选择解题所要用到的概念或规律，经过周密的思考或分析推