浅析农村学校如何有效开展体育教学.docVIP

精品论文 参考文献 浅析农村学校如何有效开展体育教学 甘肃省临夏县谢家坡初级中学　731801 　　一、农村中、小学体育教学现状分析 　　农村大部分初中、小学能够按照国家规定正常开设体育课，但执行体育教学大纲的学校比例小。少数学校领导片面追求升学率，忽视体育教学；农村初中、小学体育经费、场地、器材严重不足；加上社会对体育教师职业的认识不足，体育教师待遇低、职称很难得到晋升等因素，导致体育教师队伍中部分教师思想不稳定，不安心工作或转行、跳槽等。以上这些是制约农村初中、小学学校体育教学改革和发展农村学校体育的重要因素。 　　1.学校体育经费投入难以保证——其主要原因是由于学校经费紧张，大部分被挪用于学校其他方面的建设或发展。结果造成学校体育场地、器材严重缺乏,有的学校的体育设施年久失修、破烂不堪，影响了学校体育教学。这种现象在农村学校中较为普遍，偏远地区农村学校的这种现象则更为突出。 　　2.体育教师的年龄、学历、职称及思想现状——随着近几年国家对中、小学体育教师的要求越来越高，教师的学历状况基本达到了国家教育部规定的有关学历要求，但体育师资队伍的年龄结构和职称结构不够合理。同年龄体育教师和其他科目教师相比职称偏低。并且中、高级职称人数偏少。 　　3.社会上大多数人对体育教学缺乏正确的认识与理解——随着社会经济的发展，近年来虽然教师的社会地位和生活待遇有了提高，但社会上大多数人对体育教师的职业还是缺乏正确的认识和理解，不能正确评价体育教师所做的工作和劳动付出。体育课只是让学生“排队——跑步——自由活动——下课”而已，在农村对体育教师的这种看法更为明显，这严重伤害了体育教师的自尊心。 　　4.在偏僻农村学校，体育教师与其他教师在生活福利待遇上还存在着不平等的现象——体育教师与其他教师付出的劳动相等，但所得的报酬却低于其他任课教师。 　　二、如何有效开展农村学校体育教学 　　1.农村学校初中、小学的体育场地设施不足，器材匮乏，满足不了学校体育教学和学生体育健身的需要。但我们不能因噎废食，一方面，我们必须充分利用好学校的现有资源，激发学生的学习热情；另一方面，还要求体育教师积极开展课外活动，设法挖掘开发新的教学资源。 　　2.每周的“两课一操”及“体育大课堂”等活动认真安排实施，真正让学生得到锻炼，并有效促进其身体素质提高，实现素质教育目标。 每年举行1-2次的适当的体育活动，如：校田径运动会、篮球赛或足球赛等，能有效促进体育运动的影响及发展。 　　3.建议学生家长应对孩子参加体育活动持积极支持态度，鼓励他们多参加体育活动，并从体育活动中逐步培养吃苦耐劳的意志品质，以及健全的心理素质和良好的社会适应能力，促进孩子的身心健康。因此，体育教师要利用一切机会，向家长们宣传体育，你将会有意外的收获。 　　4.学生是教学的主体。农村学校学生参加体育活动的目的还是明确的，但大部分学生体育锻炼的意识还比较差。因此，教师应在课前、课中及课后通过各种活动对学生进行德育渗透，从思想上让其认识到体育的重要性，并能积极主动地参与到体育锻炼及课堂活动中来。 　　5.教师工作的对象是学生，热爱学生是体育教师心灵美的表现，是衡量体育教师水准高低的重要标志。一个体育教师只有将爱心倾注于学生，才能真正做到诲人不倦，成为学生的知心人和良师益友。建立民主、平等、和谐的新型师生关系，体育教师在教学中示范表率作用尤为重要。身教重于言教，教师的一举一动、一招一式都对学生产生很大的影响，这不仅体现一个体育教师自身的道德修养水平，而且会直接影响青少年世界观的健康发展和道德情操的培养。教师的高尚行为和道德情操才会成为学生的表率，只有这样，才能负担起培养和教育他人的崇高使命。 　　6.体育教师是体育教学活动的组织者和实施者，必须充分备好教材，备好学生。努力做到“面向全体，关注差异”、“激发学生的学习兴趣”和“发挥学生的主体作用”等。在体育课堂教学中，应有意识地创造积极的课堂气氛，避免消极课堂气氛的出现，使体育教学活动在良性的心理环境中进行；应充分关注学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，帮助“体育差生”确立自己通过努力能达到的目标，避免出现体育课成为教师和“体育尖子生”的“表演课”；教师应以新颖有趣的课堂活动设计来吸引学生主动参与课堂活动，严密紧凑的教学安排让学生在“玩中学，学中玩”，真正体现“快乐教学”的精髓。 　　三、结论与对策 　　农村体育教学是我国学校体育教学需要加强的环节，无论是领导意识、师资，还是场地器械等软件设施和硬件设施都无法与城市学校进行比较，但是农村学校也有农村学校的优势，一定要充分地认识，并找到自己的优势来弥补与城市体育教学的差距。当然，这要做好并非易事，还需要各教师和领导进行积极的尝试和配合。建议：可以和学校相关领导沟通好，并尽可能在各项体育活动中