高校信息管理专业课程设置的比较研讨.pdfVIP

． 信息系统协会中国分会第-／1学术年会 一一 ———————————————————————————————————————二_二—■=———————一一一． 高校信息管理专业课程设置的比较研究木 黄润龙 (南京师范大学中北信息科学系，南京21 0046) 文摘：本文比较高校信息管理专业课程设置，研究中国和美蓐信息管理与信息系统专业课程设置的差异、 各自的教学特点和专业研究重点；分析认为，为适应国家信息发展的进一步需要，应该按研究方向来规范我 国各院校信息管理与信息系统专业的课程设置；分析同时表明，我国各地区信息管理与信息系统专业院校的 数量多寡与地区社会经济文化发展有关、与当地每百户互联网户数、计算机数密切相关。 关键词：信息管理；课程设置；专业方向 1980年以来的20多年中，全球计算机的销量 1．2美国信息管理与信息系统专业教学特点个 已经超过了发展100多年汽车的销量，也超过了发 人电脑及国际互联网的普及，推动了信息管理专业 展近100年的电视机销量。目前，全世界3亿多人的发展。麻省理工学院教学特点为： 口通过网络获得信息，计算机和网络已成为最受人 (1)培养宽口径的高水平人才，适应广泛的社 们喜欢的消费品和营销工具。计算机的制造、装配、 会需求。信息管理专业要求培养出的学生能完成基 销售、维修开发也已发展成一个庞大的行业，而商 于互联网的商贸、财经市场分析、航空等领域的信 务、政务、企业管理没有一行能离开网络。国家有 息管理工作。同时学校重视素质教育、基础教育。 关部门提出，信息化是我国加快实现工业化和现代 每学年学生需选修一门人文艺术和社会科学类课 比的必然选择，坚持以信息化带动工业化，以工业 程，学生还要求掌握数学建模、财务分析、最优化、 化促进信息化，走出一条科技含量高、经济效益好、 概率与统计等实际应用知识。培养学生的社交能力 资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分 及基本的社会技能，学院准备了多门演讲、阅读与 发挥的新型工业化路子，是我国国民经济发展的重 写作课程供学生选修。 要战略。信息化是我国重点发展的无污染、高新科 (2)重视动手实践能力的培养。学校注重培养 技产业，要实现全面小康，就必须要把能推进国民 学生的实际操作能力和具体的操作技术，设置实验 经济快速发展的信息化放在优先位置，发挥后发优 及问题探讨课程，在解决具体问题的过程中，锻炼 势，只有这样，才能实现社会生产力的跨越式发展。 学生的动手能力；重视课程的实用性，学院开设了 技术和政策等管理前沿知识课程。同时，注意调动 1 信息管理教学在国外的发展 学生的学习主动性。学生选择机会多，使学生能根 20世纪60年代美国明尼苏达大学管理学院首据自己的情况制定学习计划，学什么、什么时候做 先将电子数据处理(EDP)发展为经济信息管理，到学心中有数。 其后和图书馆专业相结合而形成信息管理和信息 (3)重视问题分析和教学环境。学校设置专门 系统专业。信息管理的课程设置主要取决于当地社 的课程培养学生发现问题、分析问题、解决问题的 会经济，及计算机和互联网产业发展需求。 能力。如开设的“工程问题计算机解决”的课程， 1．1 信息产业发展推动了信息管理科学的发展 其内容主要是利用计算机，解决一些工程问题。同 2000年8月有51．o％的美国