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精品论文 参考文献 浅谈如何提高农村中学英语教学质量 周丹 马海臣 吉林省磐石市宝山中心学校 132300 摘要 长期以来，农村中学的英语教学一直面临困境。学生基础薄弱、学校师资缺乏，教师疲惫、学生厌学，使提高英语教学质量难上加难。本文从强化师资力量、改善办学条件、培养学习兴趣、提高教师素质等角度谈如何提高农村中学英语教学质量的问题。 关键词 农村中学 英语教学质量 我是一名农村中学的英语教师，从事英语教学工作已经十多年了，而且连续多年教毕业班。我们常常晨顶星光出门，暮披月色回家，白天紧张忙碌，夜里挑灯苦战。尽管付出很多，可由于各种各样的因素，每次考试结束，和城镇学校横向比较成绩时总是不尽人意。 为什么我们的辛苦付出得不到令人满意的回报，经过多年的思索和探究，我们发现了一些问题，如果能妥善地解决这些问题，农村中学的英语教学质量就会不断提高。 周边的农村学校英语基础普遍薄弱，在小学阶段几乎不开设英语课，升入中学后一切从零开始。城镇学校的孩子小学阶段就能在学校受到良好的英语教育，多数孩子还参加课后的英语辅导班。相比之下，城乡孩子在英语基础方面就有天壤之别。 单是基础薄弱还不算，还有师资上的巨大差异。由于农村中小学地方偏僻、交通不便、条件落后，稍有背景和能力的英语教师都不愿意去，现有的英语教师也有相当一部分人不能安心工作，整天想方设法调离。由于师资缺乏，一些农村小学根本无法开设英语课；许多农村中学英语教师严重“瘸腿”，想要提高教学质量可谓困难重重。 在学生学习英语的兴趣培养方面也有差异。由于农村中学条件普遍落后，能使用电脑、大屏幕、展示台的学校少之又少，导致缺乏提高学生英语兴趣的物质条件；再加上师资力量薄弱，缺少高素质的英语教师对培养学生学习英语兴趣的研究，许多学生对学习英语不感兴趣。有的甚至因为英语学科跟不上而辍学。 我们还发现随着时光的流逝，许多教师特别是英语教师，由于缺少学习充电的机会，知识越来越老化，观念越来越陈旧，渐渐地已经跟不上时代的潮流。 新的时代要求人才必须有更广博的知识、更广泛的交流才能适应社会的飞速发展，而在知识与交流中英语则占据着举足轻重的地位。要想真正提高农村中学的英语教学质量，必须从以下几方面入手。 中小学的英语教师配备方面要统筹兼顾。尽量缩小城乡之间以及中小学之间英语师资力量的差异。教育主管部门可采取一些特殊政策，诸如提高工资补贴、优先晋升职称、解决后顾之忧等，鼓励、吸引一些优秀的英语教师到农村学校任教。师资力量加强了，农村学校英语基础普遍薄弱的问题也就会逐步得到解决。 周边农村中学的教学条件要不断改善。政府部门要加大教育投入，改变英语教师一张嘴一支笔为教学方式的历史。诸如配备英语挂图，录音机甚至电脑、展示台等辅助教学。这些教学辅助手段的运用必然会提高学生学习英语的兴趣，提高课堂教学效率，最终提高英语教学质量。 单单这些还不够，还要加强对学生学习英语兴趣的培养。常言道“兴趣是最好的老师”，所以必须先培养学生的学习兴趣。首先，教师应寓教于乐，可通过风趣幽默的讲课语言、通过灵活多变的课堂类型、通过引用故事，设置悬念等课堂设计培养学生兴趣；其次，可通过开展课外活???培养兴趣，比如讲英语故事、练英语对话、唱英文歌曲、看英文电影等；再次，教师要注意运用激励机制，在课堂上多运用期待、暗示效应，培养学生的自信心和成就感，同样会增强学生学习英语的兴趣。 最后还应加强对农村中学英语教师的培训。通过网上学习、外出听课、参加培训等方式，让他们了解当前的教育发展形势，学习前沿的教育理论知识，掌握先进的教育教学方法。使他们转变观念，提升自我，这样必将有利于农村中学英语教学质量的提高。 每一位教育工作者，特别是与农村中学英语教学相关的教育工作者，都应致力于农村中学英语教学质量提高的研究。只有不断强化师资力量，逐渐改善办学条件，培养学生学习兴趣，提高英语教师素质，农村中学的英语教学质量才能真正提高。