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…论大学人才培养模式创新 -．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．毕晔姜德学① 提 要：高等教育的国际化与知识社会的转型对人才培养模式提出了更高 的要求，借鉴国外高等教育的人才培养模式、先进理论和丰富经验， 结合我国人才培养工作的现状，探索我国人才培养模式的有效方法 及手段，提高当代大学生的实践能力及创新能力是一项十分重要的 任务。 关键词：人才培养模式创新；创新型人才；高等教育 大 ／＼才培养模式是基于大学培养什么人和怎样培养人的大框架下，将 大学的培养目标和方式方法相结合的有机组合。该组合是建立在各个高校 自身条件的基础上，又能够被借鉴，使之应用化、具体化、操作化。对人才培 养模式的研究，主要应考虑人才培养目标和人才培养措施如何构建。 人才培养模式不是固定不变的，在教育教学改革过程中，必须根据新的 教育思想对人才培养模式进行不断的变革和优化。社会对高等学校的人才 培养的要求随着社会的发展而不断改变，教育思想和教育观念、人才培养的 质量观也在不断地变革，原有的人才培养模式下培养出来的毕业生群体已 ①作者简介：毕晔，硕士研究生；姜德学，大连理工大学党委副书记，教授。 Ⅱ 人才素质培养：高校创新的根本任务 91 不能符合已经变革了的新的教育思想和教育观念。① 按照现今注重素质的教育思想观念去评价以往按注重传授知识、培养 能力的教育思想观念所确立的培养目标所培养出来的人才，这种人才不能 适应21世纪的社会需要，因而必须进行人才培养模式改革创新，对人才培养 目标重新定位，对人才培养规格重新设计。现今要建设创新型国家与和谐 社会，开发入力资源成为实现这个战略的重要保证，而人力资源的开发也要 求人才培养模式的变革。 一、国外大学的人才培养模式 美国和英国均是高等教育的先进国家，其人才培养体系不乏先进的理 论知识和丰富的经验，值得我们去借鉴。 (一)美国的大学人才培养模式 美国的大学人才培养模式是：教师引导学生有效获取已有知识，鼓励学 生通过与教师或同学的合作，积极创建新的知识，努力开发创新能力。美国 教育注重培养综合适应能力，强调形成学生在复杂社会生存的综合适应能 力。 在教学上，注重学生的主动参与，建立以本科生研究、探索为基础的教 学模式，对学习知识强调理解基础上全面掌握，培养技能避免机械照搬，努 力引导学生勇于创新。在办学上，美国的大学重视校内跨院系人才培养合 作，设置交叉专业，培养跨学科人才，主要是提高学生解决综合问题的能力。 美国的大学还注重加强与中学的合作，提高中等教育质量以提高本科教育 质量。在教学内容上，美国的大学强调基础知识的重要性。大学本科期间， 学生一、二年级进校不进系，全面接受基础教育。三、四年级可以选择主专 业和辅修专业或两个主专业，而且可以改变专业。在课程调整方面，注重课 程的综合化，大量开设跨学科课程；同时也十分强调课程的个性化和特色 化，可开设人无我有、人弱我强的特色课程；大学课程的国际化特征也很明 显，美国的大学在普通教育的核心课程中增设关于世界文明、世界史的课 程，要求学生加强地区研究和国际研究方面的学习。在学校管理方面非常 值得我们借鉴的地方是，美国高校采取公私合作办学的模式。学校的教育 质量关系着企业员工的素质能力，而企业的参与也丰富了学校的教学内容， ①http：／／luhifeng．blogchina．com／3666064．html。 N 可以帮助学校在社会评价体系中提升优势。① (二)英国的大学人才培养模式 英国大学实行的是导师制人才培养模式。导师制源于牛津大学，它是 教学的主要方式。导师制人才培养模式有利于因材施教，有助于挖掘和开 发学生的潜力，引导学生自主学习，从而帮助学生塑造独立钻研、开拓创新 的能力。 导师制以个人辅导为主，以课堂教学为辅。导师坚持精讲多议，采取 read，I Q簿0喜孚境鸯署 “you illustrate”的方式，让学生在自我钻研的过程中，领会知识的精 髓所在。导师制实行双向选择，这对教师和学生都提出