大学计算机基础课程体系改革与实践研究.pdfVIP

大学计算机基础课程体系改革与实践 苏蕾何军辉 中国民航管理干部学院。北京 100102 63．corn sarahsulei@1 【摘要】 本文分析了计算机基础教育的状况，结合民航院校的计算机基础课程体系的改革与实践，探讨 了计算机基础课程体系改革的思路． 1 引言 高等学校的计算机教育有两类不同的范畴：一种是指计算机专业的学科教育——计算 机专业教育：另一种是指对全体大学生的计算机教育——计算机基础教育。高等院校中百 分之九十的学生是非计算机专业的，今后将走向不同行业的工作岗位。因此，面向非计算 机专业学生的计算机基础教育，目标是在各个专业领域中普及计算机知识，推广计算机应 用。使学员成为既掌握本专业知识，又能熟练使用计算机的复合型人才。 近年来，几乎所有的高等院校都开设了计算机基础教育课程。计算机基础教育课程面 向高等院校各专业的学生，由于覆盖学生面大，涉及专业类别多，再加上计算机技术以及 应用发展迅速，使得我们具体操作起来难度很大，不容易收到预期的效果。在新形势下， 如何保证计算机基础教育沿着健康道路发展。不断提高计算机基础教育的水平。培养出适 应新时期需要的既懂得自己的专业、又能开展计算机应用的复合型人才，是值得我们思考 的问题。 改革计算机基础教育课程体系是提高计算机基础教育的水平的有效途径，加强计算 机基础教育是信息社会可持续发展的基本保证。由全国高等院校计算机基础教育研究会 会长谭浩强教授领导的中国计算机基础教育改革课题研究组开发的《中国高等院校计算 方向。 我们承担着民航系统成人教育的计算机基础教育任务，也积极投身到计算机基础教育 的课程改革的实践中。在面向应用的原则的指导下，我们对学院公共基础课《计算机应用 基础》的课程进行了从教学内容到教学方法的深入的改革。在改革实践中，我们注重学科 专业研究和学科专业发展动态，联系民航实际，深入研究成人教学规律，钻研并创新教学 方法，大胆尝试教学改革，几年来，取得了可喜的效果。改革的成果“大学计算机基础课 程体系改革与实践”荣获2004年度民航系统优秀教学成果二等奖。作为主要完成人，本文 对计算机基础课程改革的情况进行比较具体的介绍。 2教学内容 主要体现在以下几个方面。 2．1 重视基础理论知识基础上，突出当前市场对计算机应用能力的需求 合理设置课程的内容体系，平衡理论和实践知识的比例，是我们进行课程体系设计的 出发点。考虑到我院将来会有很大一部分两年制大专的学员在毕业后，继续学历上的深造， 我们在课程内容的设置方面，虽然涉及的基础理论知识比较浅，但是比较广，给基本理论 知识留有一定的空间，为学员进一步深造打下一个良好的基础。 同时，结合当前计算机应用发展的趋势，在课程中引入应用最广泛的计算机软件产品， 是我们在课程内容设置方面考虑的另一方面．通过引导学员了解各种计算机应用领域，把 市场目前使用最广泛的计算机应用软件产品作为重点的教学内容，不拘泥于应用软件产品 的版本特点，侧重软件共同的基本功能，要求学员必须熟练掌握。由于这些重点内容随着 计算枧技术的发展而发展，随着计算机应用的变化而变化，我们还要使学员逐步树立在学 习和终生学习的意识，不仅“学会”现有的知识，还要“会学”未来出现的新知识。 2．2采用开放的内容体系结构．满足不断更新的技术发展和教学需要 由于计算机科学技术与应用发展很快，教学内容要不断更新，才能满足不断变化的教 等新的内容。在知识的深度和广度上，坚持“广度优先”的原则进行内容的舍取。在课时 有限的前提下，使学员在掌握基本操作的前提下，尽可能多的了解计算机应用的知识，为 以后的深入应用打下基础。随着中小学信息技术的普及，我们的学员的计算机基础水平已 经不再是零起点。为此．从2004年起，我们再一次对我们的内容体系进行了改革。针对学 员的应用技术水平，大胆压缩了办公自动化软件“Office”一半的课时，增加了“多媒体 应用技术”，并且强化了“网络应用技术”。对2005级新生已经完成了的教学实践，从考核 的结果分析中我们看到．改革后的教学效果还是相当显著的。 2．3开设选修辅修课，补充最新内容，满足最新的需要 和Ⅳ电子商务”等数门选修课。这些课程有的增强了学员的动手能力