糖尿病护理管理中全程健康教育模式的应用.docVIP

精品论文 参考文献 糖尿病护理管理中全程健康教育模式的应用 杜娟 何灵娟 毕艳妮 董庆 （陕西省咸阳市二一五医院内分泌科 712000） 【摘要】 目的：分析糖尿病护理管理中全程健康教育模式的应用。方法：选择2012年2月至2013年12月我院收治的90例2型糖尿病患者作为研究对象，根据不同健康教育模式把90例患者分成对照组与观察组，对照组应用常规健康教育模式，观察组在对照组基础上增加全程健康教育模式，经过1年护理管理后，对比两组患者的血糖控制情况与患者满意度。结果：经过1年护理管理后，观察组并发症发生率明显少于对照组，观察组满意度明显高于对照组，两组对比差异显著（Plt;0.05）。结论：糖尿病护理管理中实施全程健康教育模式疗效理想，值得推广应用。 【关键词】 糖尿病；护理管理；全程健康教育模式 【中图分类号】R587.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-1752（2015）32-0211-02 随着人们生活水平的提高，饮食习惯发生了极大的改变，导致糖尿病发病率逐年升高。应用健康教育的方法可以对糖尿病患者血糖进行有效控制，减少并发症发生率，提高患者生活质量[1]。对糖尿病患者采取的传统健康教育时间短，而且教育内容过于片面，很难对糖尿病患者血糖进行持久的控制。本次研究中，观察组应用全程健康教育模式取得了理想的效果，现报告如下。 1.资料与方法 1.1 一般资料 选择2012年2月至2013年12月我院收治的90例2型糖尿病患者作为研究对象，根据不同健康教育模式把90例患者分成对照组与观察组，每组各45例患者。对照组男性22例，女性23例；患者年龄35～78岁，平均年龄（58.2plusmn;9.9）岁；病程4～20年，平均病程（6.8plusmn;3.3）年；观察组男性23例，女性22例；患者年龄37～80岁，平均年龄（59.1plusmn;9.7）岁；病程5～20年，平均病程（6.9plusmn;3.6）年；两组患者性别、年龄、病程等临床资料进行组间对比，无显著差异（Pgt;0.05）。 1.2 方法 对照组应用常规健康教育模式，对患者实施饮食指导、运动指导、用药指导等健康教育。观察组在对照组基础上增加全程健康教育模式，为患者配备专业营养师、心理咨询师，根据患者病情发展情况，为患者制定个性化的护理方案，为患者进行详细的日常饮食指导、生活习惯指导、生理疏导及用药指导等，定期举办讲座，为糖尿病患者进行知识讲解，使患者熟悉病情，可以进行自我调整。两组均实施1年的护理管理[2]。 1.3 疗效评价标准 经过1年健康教育管理后，观察并记录两组患者并发症发生率，发放调查问卷，了解患者满意度，包括满意、一般和不满意。 1.4 统计学方法 采用SPSS17.0软件进行数据统计分析，以卡方检验计数资料，以P＜0.05检验差异明显，具有统计学意义。 2.结果 2.1 经过1年护理管理后，观察组出现2例并发症，对照组出现10例并发症，观察组并发症发生率明显少于对照组，两组对比差异显著（Plt;0.05）。 2.2 经过1年护理管理后，观察组满意度明显高于对照组，两组对比差异显著（Plt;0.05）， 见表1。 3.讨论 糖尿病属于慢性疾病，具有反复发作的特点，病情发展到晚期会合并多种并发症，所以，只有在早期对糖尿病进行预防和治疗，通过健康教育指导糖尿病患者进行自我预防与治疗，可以明显改善糖尿病患者健康状态[3]。 传统健康教育模式只是对糖尿病患者进行随机的教育，糖尿病患者接受健康教育的形式也较为被动，所以，很难取得理想的治疗效果，患者满意度不高。本次研究中，观察组应用全程健康教育模式疗效理想，通过对糖尿病患者实施灵活的、有针对性的护理管理，可以明显提高糖尿病患者治疗依从性，控制好血糖情况，在患者不同时期，为患者实施不同的单独讲解、群体讲座等健康模式，为糖尿病患者进行糖尿病知识的讲解，纠正患者不良的生活习惯，使患者保持良好健康方式，有效提高患者的治疗依从性，控制好病情的发展。 从入院开始，护理人员就要了解患者基本情况，为患者进行全面评估，为患者讲解疾病知识，鼓励患者可以配合治疗。对患者热量摄入进行控制，恢复患者体重，鼓励患者多食用新鲜蔬菜水果，少食含糖制品，控制好盐与酒摄入，为患者讲解适量运动的重要性，指导患者循序渐进保持适量运动。为患者讲解药物使用方法与时间，指导患者学习