第31讲 免疫调节.ppt

2.挪威科学家最新的研究显示,气候变暖将提高人类患腺鼠疫的可能性?这种疫病是由鼠疫杆菌(宿为主啮齿动物)引起的,鼠疫杆菌释放类毒素,使患者出现中毒性休克综合证?科学家从病愈患者的血清中提取的抗毒素对腺鼠疫患者有显著疗效?下列说法正确的是( )A.类毒素是一种抗原,能引起人体的免疫反应B.抗毒素是一种抗体,是由效应T细胞产生的淋巴因子C.类毒素和抗毒素的化学本质都是蛋白质D.该免疫过程属于细胞免疫 答案:A 解析:类毒素的本质比较复杂,但不属于蛋白质类的物质,它是一种抗原,能刺激人体发生免疫反应;抗毒素是一种抗体,由浆细胞产生;抗毒素与类毒素发生反应的免疫过程属于体液免疫? 3.如图代表人体体液免疫的过程?下列叙述正确的是( ) A.细胞Ⅰ?细胞Ⅱ和细胞Ⅲ均能识别抗原B.图中细胞Ⅰ?细胞Ⅱ?细胞Ⅲ代表的分别是B细胞?浆细胞和效应T细胞C.免疫过程⑥比⑦要慢,免疫效应⑥比⑦要强D.图中的T细胞可以分泌淋巴因子 答案:D 解析:细胞Ⅲ是浆细胞,不能识别抗原;在体液免疫的感应阶段,T细胞可以分泌淋巴因子;过程⑦是通过记忆细胞产生的免疫过程,速度快?免疫效应更强;细胞Ⅱ是记忆细胞,细胞Ⅲ是浆细胞? A.人体免疫系统不能识别HIVB.HIV的增殖速率与T细胞增殖速率相同C.人体一旦被HIV侵入就丧失了细胞免疫功能D.HIV对人体T细胞有攻击作用 解析:由图可知HIV侵入人体后T细胞的数量增加,说明T细胞在这一时期内发挥了细胞免疫功能,之后数量下降则是被HIV侵染所致? 答案:D 笑对高考第三关:技巧关 有关免疫实验考查点的归纳总结(1)证明胸腺与特异性免疫的关系;切除小鼠的胸腺,验证体液免疫与细胞免疫的关系(结论:细胞免疫完全丧失,只保留部分体液免疫)?(2)器官移植:同一个体中不存在免疫排斥,不同个体之间存在免疫排斥? (3)证明抗体具有专一性①对实验动物(大小?年龄?生长状况相同)同时注射某流感疫苗;②一段时间后,再分别注射不同种的流感病毒,观察其患病情况? (4)证明血清抗体有治疗作用①从破伤风患者体内获取血清;②选取各方面相同的小鼠等量分成a\,b两组;③a组注射血清后再注射破伤风毒素,b组只注射破伤风毒素;④观察两组生活状况? 典例疫苗对预防传染病具有重要意义?为研制抗某种病毒的灭活病毒疫苗,研究人员设计实验方案如下:1.制备疫苗将纯化的某种病毒在特定的__________中培养?增殖?收获病毒后用灭活剂杀死,但要确保灭活病毒的_____________不被破坏且能被免疫细胞识别?这样得到的灭活病毒即为本实验所用的疫苗? 活细胞 抗原决定簇 2.用实验动物检测疫苗刺激机体产生抗体的能力(1)实验原理:通过接种疫苗,灭活病毒进入实验动物体内可刺激B细胞,使之增殖?分化形成浆细胞并产生相应的__________;当__________病毒再次入侵时,机体能产生更强的特异性免疫反应,包括_____________________? 抗体 同种 细胞免疫和体液免疫 (2)实验过程:将健康的实验动物分成对照组和多个实验组,每组若干只动物?对照组的处理:接种不含疫苗的接种物,一段时间后再____________________________________________?实验组的处理:接种____________,一段时间后再接种病毒?为确定该疫苗的有效浓度,不同实验组动物需接种_______________的疫苗? 接种病毒疫苗(含疫苗的接种物) 病毒疫苗 不同浓度 (3)分析实验结果:统计实验组和对照组动物的发病率?存活率?若该疫苗可以刺激机体产生足够的抗体,则实验组比对照组发病率__________?存活率__________? 低 高 思维导析:本题考查免疫学基本原理?过程,以及实验设计能力?实验设计能力是各类生物学科考试的必考点,不同的是考查背景,不变的是实验设计思想和原则?①病毒营寄生生活,必须用活的生物组织进行培养?疫苗属于抗原,因此在制备灭活病毒的过程中,必须注意保持病毒的抗原决定簇不受破坏?②在体液免疫过程中,抗原(如灭活病毒)刺激B细胞,使之增殖?分化,形成效应B细胞及记忆B细胞;当同种病毒再次侵入机体时,相应的记忆B细胞受抗原刺激,迅速增殖?分化,使机体产生更强的特异性免疫?③在病毒 感染中,机体往往先通过体液免疫的作用来阻止病毒通过血液循环而散播,再通过细胞免疫作用来予以彻底消灭?④依据实验目的“检测疫苗刺激机体产生抗体的能力”,可以确定实验自变量为是否接种灭活病毒,因此,实验组应进行接种疫苗,对照组接种不含疫苗的接种物;本实验观察的目的是检测机体产生抗体的能力,而抗体的产生能力可以通过直接测定血清抗体或通过向动物体内注射相应病毒