英语课趣味教学初探.docVIP

精品论文 参考文献 英语课趣味教学初探 孟社教 〔摘要〕英语课是学生在学校里所学 的很重要的一门功课，然而，现在越来越多 的学生，英语学习成绩差，对英语课不感兴 趣，或者说学得很被动，上课时完全是在应 付老师，应付家长，下课后就更不用说了，更 是不学了。这些学生坐在英语课堂里简直就 是度日如年，英语学习成了他们沉重的学习 负担，甚至于心理负担。有的学生无故缺课 甚至于逃课。这轻则影响学生的进一步升学 与深造，重则可能已经严重地影响到了孩子 的身心健康和成长，成为学校里老师和学生 亟待解决的一大问题，需要我们认真地予以 研究和探索，加以解决。作为从教多年的英 语老师，我想在此从培养学生学习英语的兴 趣上来谈一谈解决这一问题的方法和渠道。 长期从事英语课程教学的经验告诉我们， “兴趣”是学习英语的催化剂。只要学生对所 学的英语学科有了兴趣，一切事情都会变得 迎刃而解。兴趣是最好的老师。培养兴趣，可 以从以下几个方面抓起。 〔关键词〕英语教学兴趣培养课堂 和谐灵活多样的教学方法融洽的师生 关系 1 创设和谐的课堂氛围 课堂要有和谐的氛围，备课是关键的一 环。英语学科是一门实践性很强的课程，如 果教学内容设计简单，课堂气氛过于严肃或 者是呆板，必然会让学生产生厌倦情绪，不 利于学生的积极思维；如果课堂缺乏生气与 活力，会导致教师无法完成教学任务，无法 实现预期的教学目的。因此，教师要从备课 着手，只有精心备好课，才能善于应变，驾驭 好课堂，满足每个学生的学习要求，使他们 乐学，爱学。合理调控课堂气氛，活泼融洽的 课堂气氛是上好一节课的关键所在。这就要 求教师要善于关注学生的情绪变化，随时调 整教学思路，把握好时机，创设轻松愉快和 谐的课堂氛围，为一节课的成功做好保障。 有了和谐的教学环境，学生才会敢于开口说 英语、乐于开口讲英语，并且会与老师同步 地，轻松愉快地学习，轻松愉快地掌握知识。 经验证明，一个缺乏和谐氛围的课堂，就是 那些平时认真学习的学生，也无非把自己当 作知识的记忆器，为分数而不得已而为之， 学得很苦，学得很累，学习的效率很低，事倍 而功半。但就多数学生，特别是英语基础差 的学生而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英 语学习。从而导致“两极分化”，使教学质量 迅速下滑。 2 营造融洽的师生关系 创造轻松愉快的氛围的前提是师生关 系融洽。我们必须相信，“亲其师才能信其 道”这一真理。这就要求建立我们必须建立 起良好的师生关系。教学不仅是教与学的关 系，同时也是师生双方感情和思想的交流渠 道。我们都有这样的经验：学生对一门功课 的学习兴趣与他是否喜欢这门功课的老师 有很大的关系。良好平等的师生关系是启动 学生学习兴趣、调动学生学习积极性的有效 方式。学生喜欢的老师一走进课堂，课堂气 氛就显得活跃，学生的求知欲也就高，一节 课已经成功了一半。 反之，则死气沉沉，毫无 生气，学生因抵制你的为人进而抵制起你的 课，使你无法完成教学任务。上课时，老师的 每个眼神，每一次微笑对学生学习积极性都 会产生影响。青少年的心理特点告诉我们， 这个年龄段的学生“亲师性”较强，如果他们 对某个老师有好感，他们便对这位老师的课 感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫 学这门课，因而成绩卓著。反之，他们不喜欢 某一位老师，或者对这位老师有惧怕心理， 由于情绪所致，就会产生逆反心理，不利于 他们的听讲和学习。这种现象也是大家司空 见惯的事实。所以，教师要深入学生，和学生 打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐 情绪的变化；时时处处关心学生，爱护学生， 尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学 生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们 可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们 的缺点不可批评，而是批评和表扬是出于爱 护他们，使他们从内心感到教师的批评是诚 挚的爱，是由衷的爱护和帮助。这样，他们自 然就“亲其师，乐其道”了。 3 采取灵活多样的教学方法 不断更新教法，使你的课堂永远处于一 种鲜活的状态。教学不仅是一种技巧，更是 一门艺术。教师必须在教学中尽量让学生感 到有趣，感到新颖。这就要求教师要不断地 顺应时代的发展，与时俱进，充分运用现代 教育技术手段。例如，我们在讲解一些比较 难懂或者是抽象的内容时，可以通过模型、 图片、幻灯、录像、投影、多媒体课件等，直观 地向学生呈现不易理解的知识或者是内容， 以此激发他们的想象空间。使他们在一片生 动活波氛围中，学知识，长身体。有时候，老 师为了配合课文内容，在课堂上，口述一个 简单的故事，或是一句（或一段）日常用语， 可以让多个学生用英语翻译，这样，不仅活 跃了课堂气氛，学