遗传的细胞基础和遗传的基本规律一轮复习.ppt

第15讲 │ 考向互动探究 A．同源染色体移向两极 B．非姐妹染色单体交换结束 C．减数第二次分裂的中期 D．姐妹染色单体排列在赤道板上 第15讲 │ 考向互动探究 [解析] 从图上看，同源染色体排列在赤道板两侧，属于减数第一次分裂中期。非姐妹染色单体的交叉互换发生在前期的四分体阶段，故非姐妹染色单体的交叉互换已结束。 第15讲 │ 实验方略展示 　　观察细胞的减数分裂 实验方略展示】 【要点解剖】 1．实验原理 (1)蝗虫精巢内的精原细胞既进行有丝分裂，又进行减数分裂。 (2)细胞有丝分裂、减数分裂各个时期染色体的形态和行为变化不同，可用高倍显微镜根据各个时期内染色体的变化情况，识别哪些属减数分裂，且分别处于哪个时期。 (3)细胞核内的染色体易被碱性染料(如龙胆紫)染成深色。 2．实验步骤 (1)装片制作：(同有丝分裂装片制作过程) 解离→漂洗→染色→压片 (2)显微观察 第15讲 │ 实验方略展示 第15讲 │ 考向互动探究 第15讲 │ 考向互动探究 ①先看是否有同源染色体 若无同源染色体，则为减数第二次分裂，该细胞的名称为次级性母细胞或极体，如图B1。 ②若有同源染色体，再看染色体的分布与行为特点 a．若染色体着丝点排列在赤道板上，则为有丝分裂，该细胞为体细胞，如图B2。 b．若着丝点排列在赤道板两侧，即四分体排列在细胞中央，则为减数第一次分裂，该细胞为初级性母细胞，如图B3。 (3)后期图像比较(一般只看一极) 第15讲 │ 考向互动探究 第15讲 │ 考向互动探究 ①先看是否有同源染色体 若有同源染色体，则为有丝分裂，该细胞的名称为体细胞。如图C1。 ②若无同源染色体，则再看是否有染色单体。 a．若有染色单体，则为减数第一次分裂，该细胞的名称为初级性母细胞(若细胞质均等分裂则为初级精母细胞，如图C2；若细胞质不均等分裂则为初级卵母细胞，如图C3)。 b．若无染色单体，则为减数第二次分裂，该细胞的名称为次级性母细胞(若细胞质均等分裂则为次级精母细胞或极体，如图C4；若细胞质不均等分裂则为次级卵母细胞，如图C5)。 第15讲 │ 考向互动探究 后期图像只看一极的原因：在有丝分裂后期与减数第二次分裂后期，由于着丝点分裂，姐妹染色单体分开后形成两条一模一样的染色体，容易被误判为同源染色体，因而一般只看一极。 【特别提醒】 1．该鉴别法仅适用于二倍体生物的细胞分裂。 2．多倍体(如四倍体)减数分裂，子细胞中有同源染色体，可根据子细胞染色体数目减半推断是减数分裂。 3．二倍体的单倍体(如玉米的单倍体)体细胞进行有丝分裂，子细胞中虽无同源染色体，但可根据子细胞内染色体数与母细胞相同推断为有丝分裂。如下图： 第15讲 │ 考向互动探究 第15讲 │ 考向互动探究 例1　图15-5是果蝇细胞减数分裂示意图，下列说法正确的是(　　) 图15-5 C 第15讲 │ 考向互动探究 A．图Ⅰ表示的细胞中有8条染色体、4个染色体组 B．①过程可能发生同源染色体的交叉互换和自由组合 C．图Ⅲ中的a、b、c、d 4个细胞不可能有三个极体 D．若a细胞内有5条染色体，一定是②过程出现异常 第15讲 │ 考向互动探究 [解析] 图Ⅰ果蝇细胞中有8条染色体，2个染色体组；该果蝇为雄性个体，不可能产生极体；减数第一次分裂时，同源染色体分开，非同源染色体自由组合；若a细胞内有5条染色体，可能是减数第一次分裂时同源染色体没分离，也可能是减数第二次分裂时，着丝点分裂后，两条子染色体移到了同一极。 [归纳总结] 细胞分裂方式的判定(图解如下所示) 第15讲 │ 考向互动探究 第15讲 │ 考向互动探究 [互动探究] 若a细胞内有5条染色体，可能的原因是？ [互动探究] 若a细胞内有5条染色体，可能是减数第一次分裂时同源染色体没分离，也可能是减数第二次分裂时，着丝点分裂后，染色体移到了同一极。 第15讲 │ 考向互动探究 变式题　图15-6为某二倍体生物的三个处于不同分裂时期的细胞示意图。下列有关叙述中，正确的是(　　) 　　　　甲　　　　　 乙　　　　　　丙 图15-6 D 第15讲 │ 考向互动探究 A．甲、乙、丙三个细胞均含有两个染色体组 B．甲、乙、丙三个细胞均含有同源染色体 C．甲、乙、丙三个细胞均含有姐妹染色单体 D．甲、乙、丙三个细胞可在同一器官中找到 第15讲 │ 考向互动探究 [解析] 甲图处于减数第二次分裂的后期，细胞中含两个染色体组；乙图处于有丝分裂的后期，细胞中含有四个染色体组；丙图处于减数第一次分裂的后期，细胞中含有两个染色体组；丙图细胞的细胞质是均等分裂的，因此该细胞的名称是初级精母细胞，在动物的精巢中可同时进行有丝分裂和减数分裂，所以D项正确。 ?　探究考向二　有丝分裂与减数分裂各成分变化比较 第15讲 │