让好的数学习惯发扬光大.docVIP

精品论文 参考文献 让好的数学习惯发扬光大 河北省武安市午汲镇白石中心小学 杨淑杰 著名的教育家叶圣陶先生曾经说过：“什么是教育？一句话就是要养成良好的学习习惯。”还有巴金先生也明确指出：“孩子成功教育应从好习惯培养开始。”由此可见，教育之中养成良好的习惯是至关重要的。在一个人一生的受教育过程中，小学阶段又是培养良好习惯的最佳时机，正所谓习惯形成性格，性格决定命运。学生在学习的时候，只有培养成良好的学习习惯，学习效率才能提高，也才能走向成功的彼岸。同时良好的学习习惯还有利于形成学生健康的人格。那么在小学数学教学中究竟该怎样做才能扎实有效地培养学生良好的学习习惯呢？笔者根据自己执教经验，谈如下几点，以飨读者。 一．培养认真听讲的习惯 学生要想获取有效的信息，听讲是第一道大门。没有认真听讲，没有主动参与，积极思考就失去了应有的基础，也就更谈不上提高课堂效率。毕竟小学生的年龄尚小，活泼好动，容易兴奋，也容易疲劳，注意力分散而不集中，这就给老师的教学带来了更大的难度。至少在语言方面要尽量饱含趣味性，比如可以用一个个故事令学生陶醉，也可以用学生喜闻乐见的游戏把知识巧妙地送给学生。学生的兴趣由此得到了很好的调动，改善了杂乱无章的被动局面，代之而来的是学生全神贯注在听讲，踊跃地回答问题。有一次在复习9的分成时，老师拍了3下手，学生拍了6下，虽然是这么一个简单的情景，学生看来数学学习就不再呆板，反觉得趣味横生，分散的注意力刹那间都集中了起来，加上老师引导方法得当，学生们个个全神贯注，特别认真，老师再不失时机地加以表扬，学生们更加忘乎所以，教室里所有的学生都坐得格外端正，也正因为小学生们还很单纯，喜欢受表扬，所以收到的效果可想而知。此外，小学生们大部分朝气蓬勃，并且富于幻想，他们的思维不容易受到束缚，在教学实践当中，情境教学法便是一个很好的制胜法宝。采用创设情境这种方法可以最大限度的激发学生的学习热情，还能收到另外一个效果，就是缓解学生由于注意力过度集中而产生的学习疲劳。面对学生的学习疲劳，讲一个精彩动人的故事或者是做一个力所能及的游戏，学生们就变疲劳为精神抖擞，重新精力旺盛，掀起了新的学习高潮，精力再次投入到学习中去，长此以往，认真听讲的良好习惯便会顺势养成。 二．养成积极思考的习惯 赞可夫在谈到教育时讲，教会学生思考对于学生来说是一生中最有价值的本钱，数学是锻炼思维的体操，学习数学归根结底离不开思考，动脑思考不积极，就谈不上学好数学。著名的法国教育家第斯多惠说过，教育的真谛不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。所以说在数学的教学过程中，我不仅仅在传授知识，而是多引导、多激励，让学生自己去做、自己去想，学会方法，最终终身受益。学生不是被知识填满的容器，而应当是被点燃的火把。所以说，在课堂上，不要过多地告诉学生答案，要多问几个为什么，老师最多也就是为他们出点子、想法子、指路子。不要让学生吃现成饭，大脑退化老师难辞其咎。 小学生存在着明显的智力差异，他们的生活条件，家庭背景，接受理解能力，还不大相同，这就导致他们面你对同一个问题会有不同的见解。比如用提问的方法导入新课时，不少学生马上就能说出答案，但是你要认为他们都会了那就是错误的。 没有学过怎么能会呢？能说出答案的学生，不是上过幼儿园就是父母专门教过，当然还有的学生直接上学，以前没有充过电，也没有加过油，既是那些能说出答案的学生，也不要认为这些人就彻底的会了，其实一部分孩子也仅仅是能背出答案而已，至于具体的思考过程还有人说不清楚，想不明白。如果你对这些学生提问，你是怎么做的？你给大家当小老师，把你的想法说给学生听，这样操作学生们就不得不积极思考，不是机械的背答案，他们就会重新思考相关知识，揣摩应该如何说。对于学困生们则可以顺势引导，其他的小朋友们都会了，我们也是很棒的，咱绝不输给他们，赶快想一想。如此一来，学生的思维格外活跃，都被积极地调动起来，各自都在积极思考着。然后再请小老师谈他们的方法，其他的同学适时补充，学生们便会在思维撞击中相互学习，取长补短，获得成功的体验。 三．养成大胆发言的习惯 针对刚刚步入学校的小学生们，他们对学习既充满了好奇，同时也有着畏惧。作为老师加强说的训练必不可少，培养他们大胆发言的良好习惯，至少能让学生克服说的困难，除掉心理障碍，数学课也需要能说会道。这时学生的口头表达能力便会得到长足发展，也能让学生的思维更上一层楼，告别了畏缩不前，望而生畏，超越了自我，敢于在课堂上大胆发言，这也为学生综合素养的提高迈出了新的一步。老师要千方百计尽量给学生创造机会，让他们个个敢发言，个个能发言，个个发好言。这样做学生的表达就会在老师的精心培养下越来