让学生从体育课堂中真正获得运动的乐趣和成功的体验 郑国防.docVIP

精品论文 参考文献 让学生从体育课堂中真正获得运动的乐趣和成功的体验 郑国防 ◆ 郑国防　山东省淄博市临淄区第一中学　255400 　　郭思乐教授的生本教育中提到，要高度尊重孩子。情感是沟通思想的桥梁，爱是启开教育对象内心世界的钥匙，没有爱便没有教育。因为我们教育的对象是活的能动体，是有血有肉、有思想感情的人。师生关系冷漠、紧张、对立，学生是不可能喜欢上你的体育课的。只有建立一种民主、和谐与亲密的师生关系，学生才有可能喜欢上你的体育课。中国有句成语，叫做“爱屋及乌”。师生感情融洽，相互尊重，学生喜欢你，他就有可能也喜欢上你的体育课。为此，教师一方面要努力提高自己的师德修养和业务水平，在学生中塑造自己的良好形象，让学生从内心感到，自己的老师是值得尊敬、值得信赖、值得亲近的人；另一方面，教师必须热爱学生、关心学生、了解和理解学生，和学生交朋友。生本教育、快乐体育强调体育教学中师生之间、学生之间都存在着双向信息交流，要建立和谐的师生、生生关系。 　　一般来说，体育教材都具有一定的娱乐性。教师在备课钻研教材时，首先要深入挖掘教材的娱乐性，也就是教材的魅力所在。因为，教材的魅力是激发学生学习兴趣的重要因素，如体育课的开始部分，我们把老一套的教学模式（跑圈）加以改革，变为队形跑，如蛇行跑、螺旋形跑、“8”字形跑连接起来，再穿插上一些游戏、舞蹈等，来提高学生的积极性、主动性，从而达到教育教学的目的。当然，钻研教材不仅是要把握教材的魅力，还要深入研究组织教法，研究此项教材怎么教学生才爱学。在课堂教学中，教学内容要生动有趣。因此，教师在课堂要广泛了解学生的爱好和兴趣，积极改进教材，提高学生上体育课的兴趣，对比较单调乏味、多次重复的教材要适当进行改编，以诱发学生的学习兴趣。例如，在上体育课时根据学生特点，分组安排教学，女生爱美，可安排一些节奏鲜明、新颖、方法多样的练习，如体态健美、轻盈多姿的舞蹈、艺术体操等。男生活泼好动，爱比高低，好胜心强，勇于竞争，这样可安排一些引起对抗性的游戏和比赛。又如中长跑教学，如果总让学生单调的跑，学生会感到枯燥乏味，产生“厌练”、“厌课”思想，进而想方设法请假或见习。激发他们的自觉主动性，就可能使其克服“厌练”、“厌课”思想，自觉上好体育课。 　　适宜的学习目标，具有导向、激励评价的功能。过去之所以有一部分学生不喜欢上体育课，其中有一个重要的原因，就是用统一的目标要求来对待千差万别的学生。 其结果就必然导致一部分体育尖子无须做出什么努力，就可轻而易举的实现目标，而失去学习的动力和兴趣；而另一部分体育稍弱的学生，却无论做出什么样的努力也无法实现目标，屡受挫折而丧失学习信心。因此，帮助学生确立适合自己学习水平的学习目标，是具有重要意义的。然而，一个班好几十名学生，要我们一一帮助每一个学生确立自己的学习目标，是不现实的。而把学习目标分成若干层次，让孩子们根据自己的水平分组，帮助学生选择适宜的层次目标则是可行的，而且是必要的。采用灵活的教学方法，以调动和发挥学生的积极性，激发学生兴趣。例如，100米跑是一项比较的枯燥单调的教材，练习中，也只有少数人能跑在前面，而多数人无动于衷。教学中可采用让距离跑的方法。让学生根据自己能力分别站在各自的起跑线起跑。又如助跑起跳摸高挂物的练习，可根据学生不同身高、不同起跳能力设制几组不同高度的高挂物，让学生自己选择练习小组，还可让学生随时调换适合自己高度的练习小组，这样有利于学生向更高的目标努力。增强自信心，提高参与意识，激发学习兴趣。 　　我们不少体育与健康课，严肃有余而活泼不足，课堂教学氛围显得过于沉闷、呆板和压抑，这是很难吸引学生的。必须营造一种活泼的教学氛围，来感染和激发学生。影响教学氛围的因素很多，最主要的有三条：一是必须建立一个民主、和谐与亲密的师生关系；二是必须充分发扬教学民主；三是体育教师要善于调控学生的学习情绪，并能用自己的积极情绪来感染学生。安排教材要符合学生生理、心理特点，不断变化和更新教学方法，做到教无定法，贵在得法。同一教材可以采用多种教法。例如，迎面接力跑可采用三种教法，把教材的重点、难点分别进行教学。教法一：采用近距离迎面接力或近距离往返接力形式进行练习，以提高传接棒技术为主；教法二：采用较长距离形式的迎面接力跑练习，以发展奔跑能力为主；教法三：进行教学比赛，以提高传接棒动作技术和培养团结合作精神为主。由于三种教法完成不同的教学任务，从而大大提高了教学效果，克服了同一教材重复练习导致学生产生厌烦情绪的缺点。教学方法手段要多样化、系统化。 　　体育与健康课的成功与否,归根结底在于能否在课堂上发挥效应,使学生获得运动的乐趣和成功的情感体验。为此，必须在帮助学生选择适宜的学习目标的基础上，加强区别对待，千方百计地帮助学生完成学习任务，实现学习目标。在这一