让学生在和谐教育的阳光下成长.docVIP

精品论文 参考文献 让学生在和谐教育的阳光下成长 高 靖 （信阳市第一实验小学 河南 信阳 464000） 中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2010）10-058-01 在担任十几年班主任的工作中，每当和学生纵情嬉戏时，我在不知不觉中走进了学生的心灵，自己也变年轻了；每当我生病时，最能给予安慰的，是学生灿烂的微笑和他们送上的鲜花；每当学生毕业时，那些依依不舍的眼神中，我发现学生最留念的老师，还是他们平时有些惧怕又有些怨恨的班主任……面对学生爱的回报，我感到由衷的欣慰，班主任工作是件甜蜜的苦差事。 长期以来，我把自己当作即是学生的长者，又是学生的朋友，做到深入情理，营造愉悦的氛围，建设良好的班集体，促使学生行为习惯和思想品德的养成，让学生在和谐教育的阳光下成长。 一、捧出火热的爱心。 教育家苏霍姆林斯基说：热爱孩子，是老师生活中最重要的东西，没有爱就没有教育。我在工作中始终突出一个爱字，把爱作为教育工作的主线，用爱的火焰温暖学生幼小的心灵，激励着孩子们奋发向上。我不但爱优秀的孩子，而更关心后进生和低能的孩子，面对他们的过错，在我叫喊以前，总要提醒自己是老师，忍耐一下，压抑当时要发作的脾气，转而心平气和的、耐心的同学生说话，决不让愤怒冲破理智的闸门。问题学生的教育不可能立竿见影，要反复抓，用耐心做好转化工作，耐心--会让学生在爱的温暖中走向成功。记得有个叫刘云的小女孩，她的智力存在着问题，连自己的名字都写不好，但我没有歧视她、放弃她，而是给予她慈母般更多的关爱，看着孩子一天天的进步，家长笑了，我也笑了。 我不但关心学生的学习，还关心他们的生活。有的学生离校较远，逢到刮风下雨、下雪，还是父母出差，我总把这些孩子带到自己家中吃饭，甚至有的孩子亲切的叫我老师妈妈，家长们很受感动。有一次，一个孩子在课堂上拉了一裤子，我立即用水洗去孩子身上的大便，把自己的外套先给他裹上，抱着他以免冻凉，家长来后流出激动的泪水。 拥有一颗爱心，能把整个心灵献给学生，拥有一颗童心，能走进学生的心灵，以感情才能赢得感情，以心灵才能感受心灵，当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷勤的期望时，就会变得亲其师而信其道。 二、班级管理以学生为主体。 班级也是一个小小的社会，学生的思想状态、行为表现都受到班级管理的制约。我根据班级情况，和学生一起制定切实可行的《班级文明公约》，在内容上做到1、可行性。即提出的要求要符合实际，便于监督检查，同时还要有相应的强制措施。2、广泛性。即班规尽可能包容班级一切可能出现的违纪情况，以后凡出现了违纪现象，我和学生从中找到相应的教育措施，做到有的放矢。3、互制性。即班规不仅仅是对学生的管理，同时对我也具有责任监督，权利限制，把这个监督权、限制权交给学生。根据班规每周评比出文明标兵，爱心大使，学习标兵，劳动能手，让评比出来的学生带动后进的同学，开展一帮一，师徒结对子活动，榜样示范作用，带动了班级工作的开展，也形成了良好的班风。 在班级管理中，我着重培养班干部自己学会管理班级的能力。干部的产生，必须经过民主选举，定期进行评议，每月选出最佳学生干部，激起他们的热情与信心，定期召开班干部会议，总结和改进工作方法。我希望每个学生都能得到信任，把自己的长处展示出来，至此尽可能让学生轮流当班干部。为防止轮流执政会削弱干部队伍的稳定性，使班级缺乏学生核心，我采用相对固定与短期轮换相结合的办法。如，班长任期可长达一年，一般班委任期一学期或半期，小组长任期一个月或半期等。在班委变动时，我并不全都换掉，而是部分调整，逐步轮换。与此同时，我不断要求班干部要有服务意识，主人意识，创造意识，效率意识。只要学生的个性和潜能被释放出来，其工作的热情和创造精神往往会让我感到惊叹。 三、形成和谐的团队教育。 一个班要搞好，班主任非常关键，但仅仅靠班主任是显然不够的，必须整合教师团队的力量和智慧。一直以来，我和任课老师的关系都很好，合作得很愉快。我带的班级能成为优秀班集体的重要原因是，常和任课老师沟通，统一思想，告诉他们我的教育理念和治班思想，把这些理念和思想转化为所有任课老师的共识，并落实在行动上，建立志同道合的协作关系。除了任课老师，没有家长的配合，也就没有完整的优质教育。我常常要求我们班的家长做到：①成为孩子人格的榜样，???成为孩子的知心朋友，③和孩子一起阅读，培养孩子的书卷气，必须靠家庭的书香气，比如向他们推荐卢勤的教育丛书等，④和孩子一起写作。这的写作，其实是反思。孩子反思自己的成长，家长反思自己的教育方法。我要求家长每天