让美插上想象的翅膀.docVIP

精品论文 参考文献 让美插上想象的翅膀 ——浅谈美术教学活动中幼儿绘画策略 陈　琦　浙江省绍兴市柯桥区马鞍镇中心幼儿园　312000 摘　要：什么是美的？——美是一切的开始！而绘画便是感受美和表现美的基础，同时也是幼儿表达自己的情绪、传达情感的视觉语言。“画”并不单单是一幅画，更是幼儿的自我表现。 关键词：美术　教学活动　策略 现阶段，随着网络资源的丰富以及教学工具和设备的改进，在我们平时的教学活动中，幼儿可以选用的绘画方式和材料越来越丰富，更具多样性。因此，学生的创作也更具创意，更富有特色。然而作为一名幼儿教师，结合自身的教学实践，我认为学习绘画还是要从基础学起，要以培养兴趣、丰富幼儿的想象空间、训练幼儿的观察能力为首要任务。如何更好地开展绘画教育，使他们在这方面的潜能得到最大限度的发展呢？ 对于学前幼儿来说，刚开始的绘画还是有一定困难的，因为这一时期的幼儿手部并未成熟，尚无法随心自如地运用手，使手指、手腕、手臂协调完成绘画，因此，他们的画会是一些乱线、乱点或乱色块。然而，正是这些乱线、乱点或乱色块，体现了他们对世界的梦想和认识，甚至是他们日后在艺术领域中展现才能的起点和开端。因此我们要鼓励激发幼儿的兴趣。 一、动力之源——兴趣培养　　 有兴趣的事再枯燥也会孜孜不倦地去做，这就是兴趣的力量。对于大人如此，幼儿更是如此。本身绘画就是幼儿喜爱的活动之一，幼儿刚刚懂事起就喜欢乱涂乱画。虽然我们不懂幼儿的想法，但是幼儿这种无拘无束的行为正证实了幼儿的天性，反映了幼儿的本质。那我们何不让兴趣做主、情趣引路，在鼓励中激发幼儿的创造表现。通过实践和观察，我觉得可以从以下几方面做起： 1.创设环境，激发兴趣。创设良好的环境氛围能激发幼儿的自主性、积极性，更大程度促进幼儿创造能力的发展。正所谓：感受美是激发幼儿绘画兴趣的前提。幼儿对新事物的兴趣往往是基于非常直接的视觉形象，因此，创设一些让孩子身临其境的环境能使孩子在活动中更为投入，特别是墙饰、教室布置等。??如说《白雪公主》、《喜洋洋》等动画片中的场景，更让孩子感觉他们就是动画片中的主人翁，也能增强教学活动的趣味性，提高了孩子对于绘画的兴趣。而我们的美术角，也要为幼儿们准备好画画的材料，让他们可以随时到那里作画。有了这种氛围，幼儿随时随地观察美、欣赏美、创作美，使他们对于绘画更有兴趣了。 而在美术角区域活动中，我们可以根据幼儿个体差异提供不同层次的材料，让幼儿在宽松的活动中根据自己的需求自主地选择材料进行活动，创造力能得到了更好的发掘，同时也提升了对于绘画的兴趣。在课间活动中，我们也可以安排一些观察植物等的活动，让孩子进行观察、欣赏活动，接受美的熏陶，激发孩子对周围事物的关心，培养他们热爱生活的情感，再次提高幼儿的绘画兴趣。 　　 2、趣味选材，激发兴趣。有趣的事物往往更能激发幼儿的好奇心。而好奇是兴趣的先导，没有好奇的心理就不会产生兴趣。所以，我们在选择材料上一定要下功夫，根据幼儿的年龄特征、兴趣爱好、绘画特点来选择内容，选择幼儿生活中熟悉的事物、感兴趣的事物、具有较强吸引力的题材。如幼儿喜欢的卡通人物、小动物、水果等等，这些题材幼儿既感兴趣又乐于接受。 3.创作想象，激发兴趣。对于幼儿，他们的想象是我们所无法预见的，有时他们的想象往往被我们觉得幼稚、可笑，有不少人认为孩子画得越像越好，这种观点实际上是很片面的。许多绘画大师非常看重儿童画，因为幼儿那些纯真烂漫的构想、稚拙有趣的造型、大胆随意的配色中，给了大师们有益的启示和丰富的联想，从而对自身的创作过程产生了积极的影响。作为一名幼儿教师更是应该爱护和鼓励幼儿大胆想象，给孩子一片广阔的天空，让他们在想象的世界里自由驰骋。比如说，在让幼儿画春天时，多让他们看看春天植物的变化，感受春的生机和绿意，以及春天带来除了绿色以外的色彩斑斓，所以幼儿在创作时往往都是丰富多彩的。我们还可以让孩子在绘画时听听和季节景物相配的音乐，展开幼儿想象的翅膀。 当然，每个孩子都是喜欢别人夸奖的，我们不妨在他们绘画完毕时听他们说说自己画的是哪些美丽的景象，从而加以正面的鼓励评价；也可以给孩子一些小奖励，让幼儿对绘画有自信心。　　 综上所述，在我们平时的美术活动中，要想方设法激发幼儿的兴趣，用心去呵护、发展幼儿的兴趣，让它真正成为动力之源，让幼儿在体验中感受到美术活动给他们带来的无穷乐趣。 二、教学引领——培养创造力和想象力　　 每个幼儿都有艺术创造的潜能，他们的创作反映的是自我表现、自我完善的心理需求。因此，在这一时期，必须实施有效的教学引领和发展策略，以培养其创造力和想象力。