议论文习作中的求异思维举隅.docVIP

精品论文 参考文献 议论文习作中的求异思维举隅 江苏邳州市新城中学 滕典军 在多年的中学作文教学中，笔者发现绝大部分学生写议论文时虽能找到正确观点，但大都陈旧俗套，缺少新意。如能在议论文作文教学中适时引导学生进行思维求异，即一反人们思想中约定俗成的看法，在确立观点上，敢于标新立异，独辟蹊径，必能写出鲜活的文章，收到事半功倍的效果。现重点结合作文实例就有关技巧略述如下： 一、人贬我褒，人褒我贬 例如，《庄子、天运》里有一个故事说，美女西施因胸部疼痛，常在人面前捂胸皱眉，她的一个丑女邻居见了，觉得好看，也学着在人面前捂胸皱眉，人见了都躲一边不愿看她。后人把这个故事称为“东施效颦”。若从这个故事提炼观点写篇议论文，大多数同学易从成语的比喻义入手，确立“不可盲目效法”的观点，但如“反弹琵琶”，从“人贬我褒”的意向立意，则可这样入笔：肯定东施为改变自身不足而具有的那种丝毫不瞻前顾后的勇气，赞扬她对美的追求和向往。这样行文，定然能令人耳目一新。 再如对“猪八戒照镜子”这一现象，“人贬”的是：丑陋笨拙，缺乏自知之明。“我褒”的是：敢于相信自己，善于解剖自己的精神可嘉;怕暴露自己，讳疾忌医只会导致越陷越深，无药可救。当今有些“公仆”是害怕“照镜子”的。 又如下面这个材料： 光滑的墙壁上，一只蚂蚁艰难地爬墙一次又一次半道落下，可它仍向着原来的目标奋斗着…… 看到这则材料，许多同学往往从蚂蚁的爬墙精神入手，提炼出“不畏艰难,坚持不懈”、“为达目标，百折不挠”等观点。若本着“人褒我贬”的意向，从蚂蚁不断下落的角度入手，则可以提炼出“做事必须量力而行”，“一再受挫，就要重新审视目标”等观点。 古语“知足者常乐”，来源于老子的“知足不辱，知止不移，可以长久。”意即一个人若知道满足就永远快乐，它用来教育那种得寸进尺、贪得无厌的人。若按“人褒我贬”原则，就可确立在学习上、科研上必须反对“知足常乐”，树立永远进取的精神。 二、从成语的原义出发，还其本???面目 例如，“见风使舵”这一成语的比喻义是：跟着情势转变方向。它带有贬义，常和“人格低贱”、“狡猾”、“奸诈”等联系在一起。现还其原义，可想到：在狂风怒吼的大海上驾船前进，如不能审时度势，观察方向，及时变换舵位，岂不造成船翻人亡的惨剧？故可把“见风使舵”同成功连在一起。在当今瞬息万变的社会中，要跟上改革的步伐，人们——尤其作为企业家，就要准确地把握社会动态，以便确定投资和经营方向。 提到“一意孤行”，总会想起那些固执己见、独断专行的人。其实细细考究，原意并非如此。此语源于《史记、张汤列传》。西汉武帝时，赵禹初为刀笔吏，后擢升为御史，士中大夫。他为人清廉、倨傲。公卿拜访，他始终不答谢，也不接受众官请托。他“孤立行一意而已”，坚持不与当世同流合污。现还其本来面目，去树立本意中那种被忽略的坚持真理、舍生取义的精神，写出的文章定会卓尔不群。 三、避开俗见，另选角度，重新认识 “滥竽充数”这个妇孺皆知的故事中南郭先生做法的是与非，定论不言自明。但南郭何以长期充数？选此角度，可论述“大锅饭”的弊病，或论述社会上“老好人”的危害等。这样立意文章就有了新鲜感，针对性，现实性也较强。 “爱因斯坦做小板凳”是一个滥而又滥的故事，它所体现出的爱因斯坦坚韧不拔的精神是广为人知的。若撇开一般话题，从敢于“自暴其丑”做文章，同时肯定这种不以“做得不好”为耻的难能可贵的精神，批判那种掩耳盗铃、自欺欺人的虚荣心。这样，就写出了新的见解。 四、不囿于传统解释，从发展眼光，赋予俗语、成语等以时代内容 人们常用“满瓶不动半瓶摇”，去讽刺那些知识浅薄而又骄傲自大之大。但是许多人曲解了骄傲与坦率的关心，无论是“半瓶”还是“满瓶”，都要甘于沉寂，坐等伯乐。这样，“谦虚”就成了束缚自己或别人施展才华的“绳索”了。其实，为了民族振兴社会进步，人们都应该冲破传统观念束缚，努力表现自己，实现自己的价值。从这方面入手，赋俗语以新内容，以发展的眼光，摒弃陈旧的道德传统，提倡一种新观念。这样，见解就显得深刻而新颖，洋溢着浓郁的时代气息了。 “文人相轻”是人们自古以来的固有观念，含有消极因素，是不足取的。现从文人互不服气，积极竞争入手，提出“竞争能促进社会发展与科技进步”这一观点，去论述积极竞争的深刻内涵，无疑就会超出一般了。 五、给旧观点加上表示否定意义的词，再试图找到否定的理由 例如，把“近朱者赤，近墨者黑”改为“近朱者未必赤，近墨者未必黑”，强调主观能动作