论初中英语教学中情感教育的重要性及其途径.docVIP

精品论文 参考文献 论初中英语教学中情感教育的重要性及其途径 陕西省汉中市汉台区舒家营中学　723000 摘　要：在教学过程中，教师总是带着某种情感在教，而学生总是以某种情感在学，没有任何情感的教育过程是不存在的。任何认识活动都是在情感动力的影响下进行的，因此要从情感入手，激发学习兴趣，让学生在接受新知识的同时经历丰富的情感体验，进而培养学生的创新思维能力。 关键词：英语教学　情感教育　途径 国家《英语课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言技能，语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展。因此研究情感策略和“关注”学生的感情态度发展已成为英语教学改革的重要内容。 一、英语教学中情感培养的意义 教学活动是“教”与“学”的过程，也是师生之间、生生之间多向情感互动的过程。学生的情感世界是丰富多彩的，也是复杂多样的。积极向上的情感可以激发学生的求知欲，充分发挥其智慧潜力；而消极情感则往往抑制他们语言学习的动机和自信心，成为智力活动的阻力。因此，在教学中，要认真分析学生的情感因素，培养积极健康的情感，要经常关心和鼓励学生，激发他们的学习兴趣。 在教学活动中，师生之间这种积极的情感是促进英语教学的动力因素，并对教学质量和教学效果产生根本性的影响。 二、培养和发展学生积极情感的途径 1.建立情感态度的沟通渠道。在英语教学中，为了真正实现师生之间、学生之间的情感交流，应该建立有效的沟通渠道，教师可以和学生共同协商情感沟通和交流的方式、时间、场合。 2.结合学习内容关注情感态度。把情感态度的发展渗透到日常的教育之中，是在英语课程中实现情感态度目标最重要的环节和过程。应该承认，英语课程的首要任务仍然是发展学生的综合语言运用能力，关注学生的情感问题必须与英语教学目的有机结合。因此，教师应尽可能地把情感态度的讨论渗透到英语学习内容和过程之中。比如，在英语学习或复习中，教师可以罗列出学生经常从事的活动，然后引导学生把这些活动分为两类：一类为自己能独立完成或从事的活动，另一类为必须与他人合作才能完成的活动。然后教师可以和学生一起讨论为什么从事这些活动必须与他人合作。这样做，无形中就把培养合作精神渗透到了英语教学之中。 3.实现“英语情境”与“生活情境”的迁移。英语是文化的载体，其思想感情也是浓厚的。老师在备课时应以新的教育理念为指导，创造性地设计教学内容，善于挖掘、展示英语内容中隐藏的情感内容，以激发学生自主学习的兴趣。 情境体验是人类的一种心理感受，它不仅对学生获得英语感性认识有帮助，而且在发展学生的情感、意志、态度和价值观方面也具有独特的作用。因此，英语教学要特别注重情境体验式学习，让学生在情境体验中丰富情感，提高学习兴趣。例如学习购物对话时，可设计让女学生充当salesgirl，而另一名学生去商店购买学习用品（如ruler、pen、pencil等）和食物（如bread、noodle、sugar等）。这样的情境学生在生活中几乎每天都能见到，这样的教学设计成功地实现了“生活情境”与“英语情境”的迁移效果。学生也容易完成学习，脸上充满了轻松、愉快和自信。 三、英语教学中的情感教学与创新方法 1.开垦情感土壤，孕育创新之花。课堂是学生发展智力和丰富情感的重要基地，每堂课的教学活动都离不开情感的参与。在认知过程中，如何调动全体学生的学习积极性，设法开垦学生尘封的情感土壤，把学生的思维置于活跃的尖端，是孕育创新之苗的当务之急。如在“购物对话”教学时，把课堂变成“小超市”，让学生扮演顾客和服务员开展购物活动。学生在生动有趣和积极情感的催化作用下，努力挖掘教材潜在情感因素，许多富有创意的表现时有发生。 2.善引激情之水，浇灌创新之花。创设与教学有密切关系，学生感到真实、新奇、有趣的具体情境，有利于解决英语学习中思维的具体形象之间的矛盾，形成学生“心求通而未得”的心态，产生跃跃欲试的探索意识，引发参与兴趣，激活思维。 3.耕耘知情沃土，收获创新之果。英语学习的最佳方式是“练”英语，在“练”英语的过程中，教师应该放心让学生“悟”英语，放手让学生“用”英语，充分感受英语知识的无穷魅力。 现代教育教学改革的特点之一就是把教学过程中的认知活动和情感活动结合起来。教师作为学生学习活动的组织者，在学习活动中，要考虑如何让全班学生参与到教学过程中来。实践证明，英语教学中的情感教育对培养学生健康纯洁的感情???着潜移默化的作用。只有点燃学生的情感火焰，才能激发他们的学习兴趣，才能让最大限度地发挥学生的学习潜力，才能获得满意的教学效果。 参考文献 [1]