九年级语文人教教学课件11我的叔叔于勒.ppt

本课视频入口 亲情是人世间最美好的一种情感。诗人说，亲情是一首恬静的田园诗；画家说，亲情是一幅淡雅的山水画；音乐家说，亲情是一首优美的轻音乐。但是亲情也时时经受着考验，在金钱、荣誉、利益面前，我们是否依然能够守护亲情，关爱亲情呢？今天让我们走进法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，共同探讨这个问题。 1．识记关于莫泊桑的文学常识，了解本文的写作背景，理清小说曲折的故事情节。 2．学习借人物语言、动作、神情描写刻画人物性格的方法。 3．认识资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系。 大家还记得我们在八年级学过的《变色龙》吗？请同学们回忆小说中的“变色龙”是指谁，作者为何称他为“变色龙”？ “变色龙”最为突出的一个特点就是善变，在俄国有善变的“龙”，在其他国家呢？今天我们共同来学习法国作家莫泊桑的《我的叔叔于勒》。 1．指导学生积累字词。 拮据(jié)　　　 栈桥(zhàn)　　 恐怖(bù) 糟蹋(tà) 流氓(máng) 无赖(lài) 别墅(shù) 牡蛎(lì) 褴褛(lán lǚ) 阔绰(chuò) 煞白(shà) 狼狈(bèi) 2．学生结合语境解释词义。 栈桥：码头上延伸到海里的长桥，供旅客上下船和装卸货物用。 荒唐：(思想、言行)错误到使人觉得奇怪的程度。 与日俱增：随着时间的推移而不断增长。 十拿九稳：形容很有把握。 褴褛：形容衣服破烂。 迟疑不决：拿不定主意。 郑重其事：形容对待事情非常严肃认真。 莫名其妙：没有人能说明它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。名，说出。 恭维：为讨好而赞扬。 阔绰：排场大，生活奢侈。 张皇：惊慌；慌张。 狼狈：形容困苦或受窘的样子。 3．作者简介 居伊·德·莫泊桑(1850—1893)，是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。1880年，他完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。10年间他写了300多篇短篇小说和6部长篇小说，其中许多作品流传甚广，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。他的长篇小说有《一生》《漂亮朋友》(《俊友》)等，中短篇小说有《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等。 (一)整体感知 1．自读课文，了解人物关系。 (1)“我”在文中的作用是什么？ (2)故事涉及哪些人？他们之间原本是什么关系？ 【交流点拨】“我”是故事的叙述者，也是作品中的人物若瑟夫，其他人物的态度和行为都是通过“我”的眼睛看到的，对其他人物的感受和评述也是从“我”的角度道出的。 【交流点拨】故事涉及“我”的父母亲菲利普夫妇、父亲的弟弟“我”的亲叔叔于勒、“我”的两个姐姐、“我”未来的二姐夫、船长等人物。 2．范读课文(录音范读或教师范读)，了解基本情节。 (1)故事中的人物各做了哪些事？ 【交流点拨】菲利普夫妇：盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒；于勒：年轻时浪荡，中年时做生意很得意，老年时破产失意；“我”：付给于勒牡蛎钱并送他10个铜子的小费。 (2)怎样划分文章的结构层次？ 【交流点拨】第一部分(第1～4自然段)：写菲利普一家拮据的生活和他们盼望于勒归来的心情。这是故事的开端。 第二部分(第5～19自然段)：插叙于勒到美洲去的原因和到美洲后的简况，交代一家人到哲尔赛岛游玩的缘由。这是故事的发展。 第三部分(第20～47自然段)：写在海轮上巧遇于勒的经过。这是故事的高潮。 第四部分(第48、49自然段)：交代归来时改乘其他渡轮以避开于勒。这是故事的结局。 3．复述课文，按“开端——发展——高潮——结局”分别为每部分拟一个小标题。 【交流点拨】开端：(1～4自然段)盼于勒 发展：(5～19自然段)赞于勒 高潮：(20～47自然段)遇(惧)于勒 结局：(48～49自然段)躲于勒 【教师点拨】小说这样巧妙地安排情节，有力地突出了菲利普夫妇对待亲兄弟反复无常的态度，完全着眼于金钱。前后形成鲜明的对比，突出了主题思想，给人以强烈的感受。 (二)深层探究 (学生四人一组讨论交流，老师巡视各组，参与学生讨论。) 1．理解小说中环境的描写及其作用。 【交流点拨】自然环境：去哲尔塞岛旅游时的景物描写，衬托了一种欢快心情；狼狈地灰溜溜地离开哲尔塞岛时的景物描写，衬托了一种灰暗的心情。 社会环境：罪恶的资本主义社会。 2．语言品析 (1)“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这句话是否啰嗦？应怎样理解？ (2)“如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”父亲的话中“竟”和“惊喜”表达了什么意思？ 【交流点拨】不啰嗦，这三个称呼用在一起强调了于勒叔叔与“我”家的骨肉关系，写出了若瑟夫的善良、纯真，既表现出若瑟夫对于勒叔叔深切的同情，对父母六亲不认的困惑、苦闷和不满，又反衬了菲利普夫妇的自私、冷酷，饱含讽刺，意味深