语文教学和德育之间的关系之我见.docVIP

精品论文 参考文献 语文教学和德育之间的关系之我见 高美琴(中阳县暖泉镇暖泉小学 山西 中阳 033400) 初中语文教学作为一门基础学科，对于培养初中阶段学生的思想道德品质和科学文化素养，具有十分重要的意义。初中语文教材中思想道德教育的内容涵盖面较广，语文教学内容是言语作品，其思想内容决定语文形式，语文形式表现思想内容，德育因素在语文学科中很少是显露的直接的，记叙文、议论文及说明文都具有思想性。 初中语文教学作为一门基础学科，对于培养初中阶段学生的思想道德品质和科学文化素养，弘扬祖国的优秀文化和吸收人类的进步文化具有十分重要的意义。从事初中语文教学工作实践中，将德育教育与语文教学有机地融为一体进行了大胆的尝试和探索，现将对语文教学和德育教育之间的关系方面积累的几点体会浅谈如下： 首先，初中语文教材中思想道德教育的内容涵盖面较广。 21世纪是我国建设有中国特色社会主义事业迈向更大胜利的世纪，培养学生对有中国特色社会主义的坚定信念是一项重要的工程。作为教师要陶冶高尚的道德情操。要使广大青少年树立远大的理想，培养爱国主义、社会主义和集体主义思想，形成科学的人生观、价值观和艰苦奋斗、执著追求正义和理想的精神，逐步养成“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人生态度，显然，这也是语文教学中一个重要内容。同时养成自觉的法律意识。法制观念、守法意识将成为人们日常生活中的一个重要内容。这也是我国悠久的人文思想传统中一个明显的薄弱点。语文教师在自己的教学中，应当有意识地自觉加强这方面的努力。 其次、语文教材的课文中总是承载了大量的思想内容。据我的教学体会，这方面有三个特征较为明显。 一是其思想内容大多呈现为经验形态，并随着学生的年龄增长而逐步深化和发展。如《藤野先生》这一课，向我们展示了鲁迅先生抱着寻求救国道路的心愿到日本学医，但在日本期间的见闻，使他深感凡愚弱的国民，即使体格如何健全，也只能做给别人示众的材料，从而使他毅然弃医从文。这种强烈的爱国主义思想，如何传达给学生，是需要教师认真下一番功夫的。所以，初中语文课中的思想内容多数呈现为经验形态，决定了语文教师进行思想教育时必须注重相应的情感教育。二是思想内容表现得零星而不系统，需要教师认真地把握和组织。初中语文课的思想内容，因服从初中语文基础知识和基础训练的系统安排而显得零散、不连贯。例如，仅从作文训练角度看，初一为记叙文，初二上期开始重点在各类说明文和应用文，初三开始在熟悉记叙文的基础上学习和训练议论文，这种安排由浅入深，循序渐进，十分科学严谨。我认为一旦抓准了知识点，正确地进行课堂组织，这种思想灌输的效果是比较好的。三是其思想内容的载体极富形象性，这符合初中学生的年龄特征。初中语文教材所选课文绝大多数课文中包含的思想内容也不是直接用术语、判断和推理来表达，而是通过对特定情感的表达、事实的叙述、景物的描写、故事的展开，来寄寓特定的思想内容。杨朔的《荔枝蜜》，茅盾的《白杨礼赞 》，叶圣陶的《苏州园林》等课文，通过对景物的描写表达了对新生活的向往，对某种品格的赞美和对美的热爱。 第三、 就教学文体而言，语文教材的三大常用文体中，记叙文、议论文及说明文都具有思想性，都能在德育方面发挥影响。并且语文作为表情达意的信息载体，并且语文教学的听、说、读、写训练中也包含世界观、人生观、历史观的教育。所以作为语文教师在教学中必须把思想教育放在首位，贯穿在教学的全过程中。依据教材内容结合学生的特点，向学生进行理想教育、爱国教育、传统教育、使之从小就懂得做人的道理。从我做起，从小做起，这样必能为他们的人生奠定下坚实的根基。 鉴于二者的关系，我们应在教学过程中使学生受到爱国主义教育,社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育、培育学生的创造力、爱美情趣，发展健康的个性,养成良好的意志品格。