学校发展津贴计划工作报告(.pdfVIP

1 學校發展津貼計劃工作報告（2005 / 2006） 目標及推行措施 成效 反思 1. 利用政府為資助學 額外聘請人手，有助 宜繼續推行此項資源調 校提供的津貼，繼 減輕教師的文書工 配的安排，讓老師更能 續 聘 請 額 外 人 作量，問卷調查顯 專注地進行課堂教學工 手 ， 包 括 課 室 助 示，約 85%教職員滿 作。 理 、 職 業 治 療 顧 意或非常滿意本計 問、助理教師和行 劃的成效。 政助理，藉此減輕 教 師 的 工 作 量 之 餘，更為教師創造 空間，提升專業技 能，使教學效能得 以增強。 2. 聘 請 課 室 助 理 5 教師認同課室助理在 由於每年課室助理一職 名，協助教師處理 工作上的協作，問卷 都有新成員的加入，因 教學及非教學性的 調查資料顯示約 86% 此協助他們適應新的工 工作，如協助製作 同 事 滿 意 或 非 常 滿 作環境及認識自己的工 教材、佈置壁報、 意 課 室 助 理 的 工 作等，仍需要輔導及培 上課時協助照顧其 作，例如協助課堂教 訓，所以提供清晰的工 他學生及帶領學生 學、製作教材、佈置 作指引，有助他們瞭解 進行活動。 壁 報 、 跟 車 照 顧 學 和投入新的工作。另一 生、當值及帶領學生 方面，組別教師亦可給 進行活動等。 予適當指導，讓彼此的 合作更見成效和順暢。 3. 聘請職業治療顧問 問卷調查資料顯示， 由於職業治療師與教師 一名，除為學生提 83%同事滿意或非常 在工作上協作增加，宜 供個別及組別專業 滿意職業治療顧問的 提供更多機會讓同事了 服務，以應付學生 工作，認同同工能提 解職業治療師的工作及 不同的需要外，更 供專業服務，以應付 如何為個別學生提供適 會參與課程發展工 不同