高职院校学风建设的实践与创新.docVIP

精品论文 参考文献 高职院校学风建设的实践与创新 ——以英语专业为例 陈静1 史珠子2 （河南广播电视大学，河南 郑州 450000） 中图分类号：G71文献标识码：A 文章编号：41-1413（2011）11-0000-02 　　摘要：学风建设是学校建设的重要组成部分， 是实现高职院校人才培养目标的重要保障。本文以英语专业为例论述了高职院校学风建设中存在的一些问题，提出了学风建设实践与创新的几点建议。 　　关键词：高职院校；学风建设；实践与创新 Practice and Innovation of Study Atmosphere Construction in High Vocational Colleges ——Set English Major for Example 　　Abstract: The study atmosphere construction is one of the important parts in schools construction. It also guarantees the realization of education aim of high vocational colleges. This paper which sets English major for example reflects some problems existed in the construction among high vocational colleges, and proposes several suggestions of practice and innovation in enhancing study atmosphere construction. 　　Key words: high vocational colleges; study atmosphere construction; practice and innovation 　　 高职院校的学风是一种综合风气，既指学校的办学之风、管理之风、教学之风、服务之风，又包括学生的求学之风、进取之风。因此学风建设是一个庞大的系统工程，非一朝一夕之功，需要全员参与和多方面配合。目前，高职院校的学风建设存在着许多问题，鉴于各专业情况不同，下面以英语专业为例展开论述。 　　一、高职院校英语专业学风建设存在的问题 （一）学生自身因素影响学风建设 　　从学生的层面来看最突出的问题有两方面，第一，高职英语专业的学生学习时动机不明，高考填报这个专业多数是因为家人的意见，或者想当然认为此专业就业前景好，或者根本没有目的的随意填报，而真正对英语本身感兴趣的少之又少。这种情况导致入学后，学生普遍存在缺乏学习动力，缺乏探求知识的渴望，每天仅止于敷衍功课，应付考试。第二，部分学生基础相对薄弱，不仅反映在成绩上，更体现在没有良好的学习习惯。有些普高毕业生还未从高中的题海战术中转变过来，总是被动接受老师传授??知识，擅长死记硬背，却不会主动思考或解决问题，面对逐渐加深的专业知识束手无策。 　　（二）学校因素影响学风建设 从学校和教师的层面来看，学校的管理制度不健全、教师教风不端正，造成学生抱有“即使不认真学习，考试也能轻松过关”的想法，从而导致他们的学习和生活缺少自我管理或约束。与此同时，高职院校在办学条件上，存在一定程度的教学设施不足，资源配置不尽合理等情况；在人才培养模式上，还有一些方面亟待探讨和完善。这些问题都直接或间接影响到学生的学习效果和学习积极性。 　　（三）社会环境因素影响学风建设 从社会的层面来看，来自外部的不良影响也通过网络等途径，传播到校园中来，为助长不良学风负有一定的责任。例如：享乐主义、拜金主义、不讲诚信等风气导致学生急功近利，不能静下心来学习。部分学生甚至占用正常上课时间到校园外打工，完全荒废学业，本末倒置。 二、加强高职院校英语专业学风建设改革的相关研究与试点工作 　　（一）改革考试制度与评价制度 　　1. 考试制度改革 　　考试是检验高职院校办学水平、衡量教学质量的重要手段，是评定学生综合素质的重要标志。随着高职培养目标的改变，怎样加强考试管理，使其更加科学、合理，是当今高职院校急需解决的课题之一。同时，怎样通过改革考试制度创建优良学风，让考试充分发挥它的积极功用就更有待于进一步深入探讨。 　　首先，考试手段要呈现多样性。为了使学生的职业技能真正达到岗位需求，针对英语专业的学生，可以增加专业职业技能模块考核。也就是把职业技能分为若干项，