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高效课堂 古典表述： 三百多年前夸美纽斯：“寻求并找出一种教学的方法，使教员因此可以少教，但是学生可以多学” 通俗表达： “向课堂45分钟要质量” “轻负担高质量” 高效课堂 负效 无效 低效 有效 高效 高效课堂 三高：高效率、高效益、高效果? 三动：身动、脑动、情动 三量：信息量、思维量、训练量 三学：想学、会学、学会 高效课堂 以学定教。 以学评教。 以学促教。 高效课堂 集体备课。（共性＋个性） 学情调研。（起点） 教学设计。 学案设计。 高效课堂 教学；教师。 课堂教学评价标准。 学生问卷调查。 教学质量监控体系。（广一模分析报告） 高效课堂 许海中学课堂考评记录表 黄岐高中高效课堂教学竞赛评价量表 盐步中学有效课堂教学评价标准 里水中心小学高效快乐课堂评价表 石门实验中学课堂教学评价表 平洲二中高效课堂评价标准 奇槎小学数学课堂教学评价表 狮山一小英语课堂教学评价表 高效课堂 教学；教师。 反思。（三个关注，两个反思） 研究。（从非常到日常；从有名到有效；从贴牌到名牌） 名师工程。（内提外引，塔形双峰，持续发展） 高效课堂 高效课堂 时间＋汗水 时间×效率＋汗水×智慧 高效学习 学习是容易的。（老外用筷子） 琐碎的、长期的努力。不可松懈。 你是自己的主人。你是学习的第一责任人。 超越自我。 高效学习 奥斯特洛夫斯基。 分解成小目标。（日本马拉松选手） 计划。 程序：预习、学习、复习。 要事第一：我的时间我做主。 高效学习 喜欢这所学校、这门功课、这个老师。 给自己什么条件由你自己决定的。（孔夫子为什么不爱电游？） 发现的过程是一种无法取代的乐趣。（和尚摘花） 高效学习 成功的人总是找方法，失败的人总是找借口。 简单的办法最有效。 适合的是最好的。 英国哲学家艾蒙斯说：“习惯不是最好成绩的仆人，就是最坏的主人。好习惯让孩子学业优秀，坏习惯则削弱我们的竞争能力。” 高效学习 高效课堂的“留白”： 给一个空间——让学生自己去填充； 给一段时间——让学生自己去安排； 给一个问题——让学生自己去探索； 给一个机遇——让学生自己去抓住； 给一个困难——让学生自己去解决。 高效学习 作好准备：心态；工具；知识与能力。 完成任务：听；看；说；记；练；自我修补。 抓住思路：问题；提示；结构；笔记。 抓住关键：基本点；易错点；疑问点；补充点；总结点。 积极思考：对比自学；换位；讨论；自问自答。 高效学习 未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人 高效课堂　高效学习 高效课堂　高效学习 佛山市南海区教育局　禹飚 邮箱：chinabiao@21 含义 含义 特点 南海探索 以学定教 以学评教 以学评教 以学促教 原行为阶段 新设计阶段 新行为阶段 关注1：个人已有经验的教学行为 关注2：新理念、新经验的课例设计 关注3：学生获得的行为调整 反思1：寻找自身与他人的差距 反思2：寻找设计与现实的差距 以学促教 “三个关注、两个反思” 小结 一、勇气：做最好的自己 二、目标：赢在终点线 三、兴趣：兴趣是可以培养的 四、方法：适合的才是最好的 四、方法：适合的才是最好的 四、方法：适合的才是最好的 小结 　　我仰望星空， 　　它是那样寥廓而深邃； 　　那无穷的真理， 　　让我苦苦地求索、追随。 　　 　　我仰望星空， 　　它是那样庄严而圣洁； 　　那凛然的正义， 　　让我充满热爱、感到敬畏。 　　我仰望星空， 　　它是那样自由而宁静； 　　那博大的胸怀， 　　让我的心灵栖息、依偎。 　　我仰望星空， 　　它是那样壮丽而光辉； 　　那永恒的炽热， 　　让我心中燃起希望的烈焰、　　　　 　　　　响起春雷。 　　　　　　　　（温家宝） 高效课堂　高效学习