人教版语文小学五年级上册《圆明园的毁灭》》教学设计2.docVIP

课题 21圆明园的毁灭 总课时 2 授课日期 教学目标 （总） 1正确流利地朗读课文。读准“玲珑剔透、无法估量、安澜园、蓬莱瑶台、宏伟、瑰宝”等词语。理解“举世闻名、众星拱月”的等词语的意思。初步了解文章的结构。 2、有感情地朗读课文，背诵课文3、4自然段。 3、感受圆明园的 巨大文化艺术价值和 建筑艺术价值，激发自豪感赞叹情。 4、初步培养学生通过多种途径收集有关资料，学习整理资料的能力。 教学重点 通过品读重点段落感受圆明园的巨大文化艺术价值和 建筑艺术价值，激发自豪感赞叹情。 教学难点 引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，再现圆明园昔日的辉煌壮观，让学生记住屈辱的历史，增强民族使命感， 课前准备 预习单、课件 教学课时 2 第（ 1 ）课时 教学目标 1、正确流利地朗读课文。读准“玲珑剔透、安澜园、蓬莱瑶台、灰烬、瑰宝”等词语。理解“举世闻名、众星拱月”等词义。初步了解文章的结构。 2、有感情的朗读第三、四自然段，能试着背诵。 3、感受圆明园的巨大文化艺术价值和建筑艺术价值，激发自豪感。 教学重点 有感情的朗读第三、四自然段，能试着背诵 教学难点 感受圆明园的巨大文化艺术价值和建筑艺术价值，激发自豪感 课前准备 课件 一 、借助导语导入课题 1、理解课题。知道“圆明园”这三个字的意思吗？（学生知道让学生回答，不知道教师讲解：“圆”是“圆满无缺”的“圆”，“明”是“光明普照”的“明”，“园”是“皇家园林”的“园”。） 3、对于圆明园，你了解多少呢？请根据你收集的资料，用一两句话来评价一下圆明园。（抽生交流、教师相机进行纠正点评） 出示雨果的话：“在世界的一隅，存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是圆明园，一个近乎超人的民族，所能幻想到的一切，都荟集于圆明园，圆明园如同月宫似的仙境，是一个令人震惊无可比拟的杰作。” 一座圆满无缺的皇家园林，一座光明普照的皇家园林，被两个强盗毁灭了！被英法联军的熊熊大火毁灭了！齐读课题：圆明园的毁灭 二、检查课文预习情况： 1、 抽五人朗读课文，其他同学仔细听是否读错字，是否读破句。 把握读音：量 剔 瑰 烬 2、在预习单中大家找了很多四字词语，用得十分精妙，我们一起来读一读： 　　大屏幕出示词语： 　　举世闻名 不可估量 众星拱月 金碧辉煌 玲珑剔透 亭台楼阁 山乡村野 平湖秋月 雷峰夕照 蓬莱瑶台 武陵春色 诗情画意 风景名胜 天南海北 奇珍异宝 3、每个同学通过工具书还解释了其中的3个词语，下面我们来书面检验一下，完成作业本1、2题。 校对 三、走进“圆明园”、体会“辉煌” 过渡：文中运用了大量的四字词语来展示圆明园当年的辉煌，那么这到底是一座怎样的园子呢？课文哪些段落为我们展示了圆明园昔日的辉煌？？（2、3、4） 根据预习说说分别从哪方面写出了圆明园的辉煌？ 布局的精妙 建筑的宏伟 文物的珍贵 （你是怎么概括出来的？——找过渡句的方法）（多读理解） （一）、学习第二自然段 出示第二自然段，圆明园的布局精妙在何处？ 理解 “众星拱月”。图示 这段话告诉了我们哪些信息？（位置、规模） 相机补充圆明园的面积。据老师了解圆明园占地458.9公顷，占地约5200亩，圆明园的面积相当于我们116个学校那么大 （二）、学习第三自然段 1、我们运用找过渡句的方法知道了第三自然段从建筑的宏伟写出了圆明园的辉煌 （1）理解“宏伟”，（宏大雄伟）从哪里感受到建筑宏伟？ （2）小组合作，品读圆明园的建筑宏伟。 自由读课文，品味圆明园的建筑宏伟，感受圆明园的辉煌。 通道：找连接词感受；想象感受；朗读感受 （提醒学生找连接词感受时不要漏下连接词，一共有几个） （3）小组交流，汇报 先请找连接词感受的同学汇报，师相机板书： 有……也有…… 有……也有…… 还有…… 有……还有…… A、 抽七个学生各读一句 B、 男女生互读 C、 出示句子，一起读 D、 这些句子让你体会到什么？（圆明园的建筑各具风格，千姿百态，既有殿堂的宏伟之美，又有亭台楼阁的秀巧之美；既有热闹的街市风光，又有幽静的自然风光，所以说它是建筑艺术的精华。） E、 图片展示，你最感兴趣的是哪个景点？向大家介绍一下。（如：买卖街、武陵春色、蓬莱瑶台） “蓬莱瑶台”：（据书上说：海上有三座神山，其中一座叫蓬莱，还有一座方丈，一座叫瀛洲。神话传说中说的，海上三座神仙住的山，其中一座叫蓬莱。瑶台就是山上的建筑，神仙住的地方。这是根据古代诗人的文章，神话传说中的景物来建造的，这是想象。） 　　“武陵春色”：（指张家界的武陵源。张家界的武陵源是根据陶渊明的一篇文章《桃花源记》来命名的。这一部分是根据古代诗人的诗情画意建造的，也是想象。这样令人心旷神