人教版语文小学五年级上册《圆明园的毁灭》》教学设计5.docVIP

《圆明园的毁灭》教学设计 一、教材分析 　　　《圆明园的毁灭》一课是人教版小学语文第八册第六单元的开篇之作。这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。围绕这一中心，作者着重写了两个方面内容，一是圆明园的宏伟壮观和它所收藏的大量无价之宝，突出了它是“举世闻名的皇家园林和最大的博物馆、艺术馆”；二是强盗们肆意毁坏圆明园的罪行，激起了人们对侵略者的无比仇恨。通过美与丑、善与恶的对比，学生潜移默化地体验到了近代史教育和爱国主义教育，更进一步认识到：侵略者之所以胆敢如此为非作歹，是因为清政府的腐败无能，从而激发学生不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。 二、教学目标： ?1、通过学习课文，感受圆明园当年的辉煌，了解圆明园毁灭的历史，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。有感情地朗读课文，在读中理解、体会。 2、以读激情，以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。 3、品读有关语句，领会句子含义；激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。 三、学习重点： 引导学生自主读文、感悟、想象，了解圆明园昔日的辉煌和被毁灭的经过，体会课文蕴涵的思想感情。激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。 四、学习难点： 通过文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌。培养学生感悟、想象能力，激发爱国情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 五、教学手段： 1、利用多媒体课件，把学生带入创设的情境中。 2、播放影片《火烧圆明园》的片段，直观感受侵略者的残暴和野蛮。 3、利用多媒体课件，让学生领悟到圆明园的毁灭是祖国乃至世界文化史上不可估量的损失。 六、教学准备： 1、制作多媒体教学课件。节选《火烧圆明园》的录象。 2、收集关于圆明园的资料。 七、教学方法： 以读代讲法、情景创设法、读中感悟法等。 八、教学过程： （一）、 创设情境，导入新课 今天老师就带领大家一起穿越时空，去清代一座皇家园林去游览一番。（多媒体播放圆明园复原图片 ，并播放伴奏轻音乐《春野》）师：看了这些图片大家有什么感受？ 学生自由畅谈。 师 ：这座皇家园林就是 ----圆明园。然而就是这样一座举世瞩目的皇家园林现在却变成了了一座废墟。师 ：看到圆明园的残垣断壁，此时你有什么疑问吗？ 师：带着这些疑问让我们一起走近圆明园。 出示课题。今天我们就一起走进21课《圆明园的毁灭》（板书：圆明园的毁灭。） （二）、初读课文，初感圆明园。 1、 检查字词的预习情况。（课件示本课字词） 2、 我们把生字放在课文中读，请同学们打开书本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，并用——画出圆明园的毁灭所造成的的损失。 （三）、走进圆明园，再现昔日辉煌。 1、为什么圆明园能得到如此高的评价呢？圆明园里到底有什么呢？你们想知道吗？课文第二、三、四自然段已经为你们打开了大门。快去找找吧！（学生活动） 2、小组交流。 3、汇报：（园子有什么？） A、有三个大园和许多小园。（这三个大园和许多小园是怎样分布的？） 出示图片，理解众星拱月的布局。 师：你们知道圆明园有多大吗？里面有多少个小园吗？请看资料： 师：当时世界上有这么大，园子这么多的园林吗？真是独一无二啊！而它就在我们中国，你会感到——（高兴、骄傲、自豪地说：圆明园真是一座举世闻名的皇家园林。） B、有许多特色建筑物。（圆明园还有什么？） 出示句子：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。 理解：金碧辉煌（你能形容一下这些殿堂吗） 玲珑剔透（而这些亭台楼阁是那么） 品读句子：你们见过这么美的园林吗？1、2组同学美美的读一读。 咦，那不是海宁的安澜园吗？它有脚吗？怎么会跑到圆明园来呢？这是怎么回事啊？你能告诉老师吗？ C、感受建筑的恢宏： 让我们一起漫步园中，欣赏那一道道迷人的风景。（出示课件） 学生汇报各种特色的建筑物：（原来圆明园里有的景物是） 仿照各地名胜建造的景物：有—— 根据古代诗人的诗情画意建造的景物：有—— 还有民族建筑，还有西洋景观。 你们想一睹这些景物的风采吗？老师为同学们准备了一些图片。（图片展示） 品读句子：漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。（1读：这么多的景物，真是目不暇接，我们不由得感叹，2读：各具特色的景物，让我们大饱眼福，我们由心底里感叹，3读：这是我们的圆明园啊，我们自豪地向游人说，） 小结过渡：确实，圆明园是举世闻名的皇家园林。（引读）那文中哪些句子告诉你，它又是世界上最大的博物馆、艺术馆呢？ C、有最珍贵的历史文物。 出示句子：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 你从