人教版小学语文六年级上册《詹天佑》课堂实录.docVIP

《詹天佑》课堂实录师：今天，老师和大家一起学习。请同学们把课题齐读一遍。 生：（齐）詹天佑。 师：请同学们按《预习》提出的要求自由地朗读全文。 生：（自读全文）师：这些问题让我们在后面的学习中共同研究解决。谁说说，课文是怎样评价詹天佑的？ 生：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 师：“杰出”是什么意思？ 生：“杰出”的意思是才能、成就出众，超出一般。 师：詹天佑接受了什么任务？ 生：詹天佑接受了修筑京张铁路的任务。 师：谁来简单地介绍一下这条铁路？师：（板书：困难）修筑这条铁路有什么困难？ 生：从南口往北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧，悬崖峭壁。 师：是啊，修筑京张铁路面临着重重困难。这些困难把詹天佑吓住了吗？ 生：没有，他不怕困难，毅然接受了任务。 师：请大家齐读这句话。 生：（齐读）詹天佑不怕困难，不怕嘲笑，毅然接受了任务。 师：（板书：嘲笑）詹天佑还不怕嘲笑，不怕谁的嘲笑？ 生：不怕帝国主义者的嘲笑。 师：帝国主义者是怎样嘲笑我们的？请大家自由地轻声读第三自然段，用“──”画出帝国主义者嘲笑我们的句子。 生：（读、画）。 生：帝国主义者却认为这是个笑话。 生：有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。” 师：（板书：还没出世）“还没出世”是什么意思？ 生：就是现在一个也没有。 师：他们为什么不直接说“能在南口以北修筑铁路的中国工程师现在一个也没有”，而要说“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没出世”呢？ 生：他们这是十分瞧不起咱们中国人。 生：他们这是对我们的嘲笑。 生：他们这是对我们极大的侮辱！ 师：这些帝国主义者是多么地狂妄啊！还有吗？ 生：他们认为这样艰巨的工程，各国著名的工程师也不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何也完成不了的。 师：总而言之，他们的意思概括起来，只有一个，那就是── 生：能在南口以北修筑铁路的，只有他们！ 评析：通过大屏显示关键句，准确地抓住其中的“任务、困难、嘲笑”三词，巧妙地引导学生理解课文内容。 师：从清政府提出修筑计划到任命詹天佑为总工程师，帝国主义者只是一笑了之吗？ 生：不是，他们还从中进行阻挠和要挟。 师：“阻挠”和“要挟”分别是什么意思？ 生：“阻挠”的意思是阻止、破坏，使事情不能顺利进行。“要挟”的意思是利用对方的弱点强迫对方接受自己不合理要求和条件。 师：请一位同学读读第二自然段，大家边听边思考：帝国主义者阻挠、要挟清政府的目的是什么？ 生：（读第二自然段）。 生：帝国主义者阻挠、要挟清政府的目的是为了争夺这条铁路的修筑权。 师：这是直接目的，还有吗？ 生：他们想通过争夺这条铁路的修筑权达到进一步控制我国北部的目的。 师：是哪位同学读到这里有疑问？ 生：我不明白为什么取得修筑权，就能控制我国北部？ 师：这件事发生在── 生：１９０５年。 师：此时，清王朝的统治已经摇摇欲坠，即将土崩瓦解。由于清朝政府腐败无能，帝国主义列强纷纷侵入中国，将中国当成了一块谁都可以任意宰割的肥肉。清政府被迫签定了一系列丧权辱国的不平等条约。根据这些条约，谁拥有了铁路修筑权，就等于拥有了一系列的权利，他们可以在沿线推销他们的过剩商品，可以沿途架设电线，开办邮局，驻扎军队，逐步由经济上的控制过渡为军事上的控制。使那儿成为一个国中之国，成为他们可以为所欲为的天下。这些帝国主义者都怀着不可告人的阴谋！ 师：这些帝国主义者为了达到自己的目的，在清朝政府刚提出修筑的计划时，便出来阻挠，阻挠不成便进行要挟，要挟不住便极尽能事地进行冷嘲热讽。从这些词眼里，你体会到了什么？ 生：这些帝国主义者真是卑鄙无耻！ 生：我看到了这些帝国主义者贪婪、野蛮的丑恶嘴脸。 评析：由“阻挠”、“要挟”二词带出时代背景的介绍，从一个侧面突出了詹天佑的“爱国”精神。 师：面对险恶的地理环境，面对帝国主义者轻蔑的嘲笑，詹天佑没有退却，而是── 生：（齐）毅然接受了任务。 师：请大家再齐读这句话。 生：（齐读）詹天佑不怕困难，不怕嘲笑，毅然地接受了任务。 师：“毅然”是什么意思？ 生：坚决地、毫不犹豫地。 师：他为什么毫不犹豫地接受这项任务？他当时会怎样想？ 生：一定要为咱们中国人争一口气。 生：一定不能让帝国主义者的阴谋得逞。 师：这条路── 生：一定要修。 师：而且一定要── 生：修好。 师：这已经不是简单的修路的问题了，而是关系到── 生：关系到国家的荣誉。 生：关系到民族的尊严。 师：从这个句子里，我们可以体会到什么？ 生：我体会到詹天佑强烈的爱国热情。 生：我体会到詹天佑坚定的决心和信心。 师：让我们把这句话好好地再读一遍！ 生：（声情并茂地齐读）詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务 评析：紧扣关键句，再抓“毅然”分析，层层深入，又点“爱国”。以多次齐读的形式，不断加深学生对詹天佑“爱国”品质的认