小学导学卡讲座讲稿：以卡导学，提升语文教学成效.pptVIP

“以卡导学” 提升语文教学成效 一 导学卡的具体分类 一、导学卡的具体分类 学识卡学趣卡学法卡学能卡 1、学识卡：学识，指学问和知识 通过本课的学习，同学们接触到了中国古代神话故事——《盘古开天地》，请读读《中国神话故事》一书，找找还有哪些人为了造福人类作出了怎样的牺牲。 三上《盘古开天地》导学卡 2、学趣卡：学趣，即学习兴趣 三上第三单元导学卡 利用双休日让家长带你去温岭周边走走看看，注意观察秋天来临后，山上、田野等地方的变化，可适当做些记录（文字、照片、树叶画），感兴趣的同学还可以制作成PPT课件。 2、学趣卡：学趣，即学习兴趣 2、学趣卡：学趣，即学习兴趣 2、学趣卡：学趣，即学习兴趣 2、学趣卡：学趣，即学习兴趣 秋 雨 小作家：熊依雯 突然，天空乌云密布，一道闪电从空中划过，它就好像一位乐曲指挥家，猛地一挥指挥棒，一首乐曲便开始了，雨争先恐后地在空中舞蹈，唯恐自己错过这场狂欢而隆重的盛宴。雨，如同断了线的珠子，又似开了闸的水龙头，又急又密，甚至没有一丝缝隙。 乐曲忽然停顿下来，高潮过后的雨，变成了一群甜美可爱又淘气的小姑娘，在空中跳跃、打闹、嬉戏。“滴滴答答”好像在唱着一首轻快的歌。雨姑娘一会儿跳到我的头上，一会儿跳到我的手上，有时还拉着风大哥的手一起走过我的脸庞，阵阵寒意袭来，但我的心却是暖暖的。 3、学法卡：学法，即学习方法 三上《孔子拜师》导学卡 想想这个故事发生在什么地方，讲了谁和谁之间一件什么事情，结果怎么样。 找出描写孔子的句子，细细体会词语“远近闻名、渊博、风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆、学无止境”。 1、用5０个字左右概括本文主要内容。 ２、你认为孔子是个怎样的人？是从哪些地方感受到的？ 阅读理解 温馨提示 导学要求 4、学能卡：学能，形成的特定的学习能力 1、三人一组采用多种形式朗读这首小诗，边读边想象小诗描绘的景象。如果你就是大树，你准备怎么同黄叶道别？和小伙伴交流一下，说一说蟋蟀和阳台、大雁和人们是怎样道别的。 2、想像有哪些秋的声音，秋天的声音像什么，并仿照课文中的句式说一说。 三上第三单元《听听，秋的声音》导学卡 4、学能卡：学能，形成的特定的学习能力 听听，秋的声音 小诗人——梁龄艺 听听， 秋的声音， 一阵阵秋风拂过河面， “呼呼”， 是迎接秋风到来的乐曲。 听听， 秋的声音， 枫叶向我摆摆手， “刷刷” 留下枫树妈妈暖暖的叮咛。 荷花仙子脱下一件件外衣， 余留下残花的孤独； 蟋蟀唱起了歌谣， 颂起了最后的告别曲， 吹响了秋天的号角。 听听， 走进秋， 走进这美丽的大舞台， 你好好地去听听秋的声音。 秋的声音， 在每一片枫叶上， 在每一阵秋风里， 在每一粒饱胀的谷粒中。 在每一条落花铺成的地毯上。 听听， 秋的声音。 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去。 听听， 我们听到了秋的声音。 4、学能卡：学能，形成的特定的学习能力 片段欣赏（一） 听听， 秋的声音。 石榴笑破了肚皮， “噗啦” 是晶莹的玛瑙蹦跳着投入大地怀中的话音 小诗人 —— 熊依雯 片段欣赏（二） 听听， 秋的声音。 一阵阵秋风掠过小河， 泛起的涟漪 是秋风的呢喃 小诗人 —— 陈诗颖 片段欣赏（四） 听听， 秋的声音， 一棵棵小草摇摆身子 “呜呜”， 是小草离别的心情。 小诗人 —— 周靖翰 片段欣赏（三） 听听， 秋的声音， 菊花把胭脂往身上涂 五彩的秀发 是秋天的一幅油画 小诗人 —— 郑超尹 导学卡的实施策略 二 一 导学卡的具体分类 二、导学卡的实施策略 脚手架的策略 以“学能卡”导学 主动构建策略 以“学法卡”导学 需要满足策略 以“学趣卡”导学 资源辅助策略 以“学识卡”导学 实施策略 实施方式 “导学卡” 实施探究 导学卡的实施策略 1、以“学识卡”导学：资源辅助策略 （1）课前导学，扫清障碍 三上第七单元《陶罐和铁罐》导学卡 课前“先学”——诵读积累，整体把握 1、画出文中生字词，并给下面多音字注音：和睦相处（ ） 2、请正确朗读课文两遍，划出描写陶罐和铁罐的句子，并反复朗读，摘录其中的两句。 （1）描写陶罐的句子：