（语文教学设计精选）一年级《画家乡》教学设计.docVIP

一年级《画家乡》教学设计 【教材简析】 本课描写了浩瀚的大海，掀起万顷波涛。辽阔的草原，像无边无际的绿色海洋。连绵群山，威武雄壮;一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。孩子们通过欣赏，能够从小热爱我们的祖国从小热爱自己的家乡，用他们五彩的画笔，绚丽的色彩，画祖国，画家乡。 【教学课时】 两课时。 第一课时 〖教学目标〗 1、认识“宽、虾”等十二个生字。 2、正确、流利地朗读课文，理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感。 〖教学重点〗 认识生字，正确、流利地朗读课文。 〖教学难点〗 理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感。 〖教学准备〗 沿海、山区、平原、草原、城市的图片。 写有生字的小黑板。 〖教学过程〗 一、揭题导入新课： 提问：你的家乡在那儿?说说你的家乡是什么样。你喜欢吗?想画出来给大家看看吗? 二、初读感知： 教师范读课文，学生边听边想课文中介绍了那几个小朋友的家乡，他们的家乡分别在哪里? 三、精读第二段，指导感悟： 1、教师出示沿海图片，提问：图上画的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么? 2、抓住美的语言，朗读感悟： ⑴教师配乐朗读，学生看图欣赏，整体感受语言的美。 ⑵学生画出最喜欢的句子读一读，再说一说为什么喜欢。 ⑶学生自由朗读，认识生字： 图文结合认识生字“宽、虾、脚、捡、贝、壳。 ⑷指导朗读重点词句： “……那么……那么”的句式，表达了对大海的喜爱; “一艘艘”“装满”要重读，体现鱼虾很多。 3、看图介绍涛涛的家乡。 4、师生共同总结学习过程：看图──读文──看图解说 四、小组合作学习第三段 看图： 这是谁的家乡?他的家乡在那里?有什么景物? 读文： 自由拼读──听同学朗读──找好词好句反复读──小组齐声表演读。 解说： 看图，用自己的语言解说图画。 四、自由选择一段自学： 1、学生在第四、五、六段中选自己喜欢的一段自学。 2、自学汇报： ⑴抢认生字： 原、奔、密、匹、市、楼。 ⑵解说员解说图画。 ⑶表情朗读最喜欢的句子。 ⑷自学相同段落的同学齐读整段。 质疑。 3、出示“读读说说”(P106)，学生读句子、说句子。 五、实践活动： 画自己的家乡，介绍自己的家乡。 第二课时 〖教学目标〗 1、巩固本课生字生词，指导正确书写。 2、教给学生正确、规范的书写方法。 〖教学重点〗 巩固本课生字生词，正确书写。本课要求写的字。 〖教学难点〗 写好本课要求写的字。 〖教学准备〗 生字卡片。 〖教学过程〗 一、复习旧知识： 1、朗读课文。 2、出示生字卡片，学生认读并组词说话。 二、指导认识书写本课的生字 1、观察“我会写”中的生字，找到结构的规律。 2、学生交流后汇报： “我会写”中的生字为独体字、上下和半包围结构的字：贝、爱、男、原。 左右结构的字：虾、跑 3、探寻书写规律： 独体字、上下和半包围结构的字：在竖中线及横中线周围，书写紧凑。 左右结构的字：左小右大。 4、指导书写，教师随机指导。 【板书设计】 24、画家乡 涛涛──海边 山山──山里 平平──平原 青青──草原 京京──城市