[五年级数学]三角形教案.doc

三角形三边关系教学　　一、，提出问题 1、:人们为什么不走草坪周围的小路，非得从草坪中间踏出一条小路呢？ 学生可能会说出这样走方便，或这样走近。 师：有的同学说可能这样走比较近，那为什么这样走近呢？你能说说理由吗？ 学生经过预习，可能说出这样走不绕远，也有可能说出两点之间直线段最短，也有学生能说出这是利用了三角形两边之和大于第三边。 师：刚才这位同学说的对吗，是不是三角形的两边之和大于第三边呢？如果不大于第三边，比如小于第三边，或等于第三边，会出现什么情况呢？ 今天这节课咱们来研究三角形三边关系。 教师板书课题“三角形三边关系”。 二、　生：我觉着是任意两边的和大于第三边。 师：任意是什么意思？　　师：通过同学们的探索，我们可以肯定 “三角形任意两边的和大于第三边” 　　　教师追问：为什么要较短　、应用、拓展 １.判断每组小棒能否围成三角形。师：5米，下面的哪两根栅栏能与这根栅栏围成三角形花圃？2米 2.5米 3米 4米 （2）竞秀公园修建一些三角形花圃，如果我们选择了两根4米长的栅栏，那第三根栅栏的长度可以是几米？（保留整米数） 五.课堂总结 引出问题很恰当，操作性强??，具有启发性??，比教科书的引入好?。恰当使用多媒体，方便学生直观理解，其中新课的第4环节很 好，能跟以前所学知识联系起来