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一 网 情 深 —中学生合理利用网络 寒亭外国语学校 潘艳霞 设计理念 随着互联网的发展和普及，越来越多的中学生成为新的网民。无论在城市学校还是农村学校，互联网对学生的吸引都是强烈的。其中部分学生不能正确处理网下生活和网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上。他们要网吧，不要学校；要鼠标，不要书包；要游戏，不要成绩……许多家长、老师“谈网色变”，不得不面对与网络“抢”孩子的尴尬局面。而且目前互联网上的信息良莠不齐，缺乏自制力的中学生由于心理生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生，造成很多家庭和社会问题。为此，我们有必要认真思考：面对这个“丰富多彩”、“五光十色”的虚拟世界，如何教育学生正确地利用网络资源，使其为学习、生活增添色彩。　　　 本节课我们旨在引导学生正确认识网络的利弊，了解不健康上网对学生的危害。学会预防网络成瘾的方法，增强安全防范意识。真正有效的做到趋利避害，引导学生健康上网、安全上网。 教学目标 1、知识目标：让学生了解网络的利与弊，了解不健康上网方式对学生的危害，从思想上彻底认识到远离网络游戏的必要性。 2、情感目标：引导学生认识网络的双面性，发扬网络积极的一面，减少其消极影响。 3、能力目标：使学生认识到，作为一名合格中学生，处在当今的网络时代，更应该利用网络资源，搞好学习，提高自身素质，真正做到科学合理上网，安全上网。 教学重、难点 1、使学生正确理解网络世界的双面性，让他们知道迷恋网络游戏的危害。 2、引导学生认识网络的双面性，发扬网络积极的一面，减少其消极影响。学会科学合理上网。 教学方法： 讲授法、小组讨论法，情景表演法。 教学资源准备： 1、制作课件 2、编制小品内容 3、网络调查问卷 四、教学流程 一、热身游戏： 游戏规则： 请按老师的指令做动作。 在听到带“全体”口令时，就执行，但请注意：没有这两个字的就不执行。 活动2：现场调查：上过网的同学请举手；玩过网络游戏的请举手；有网友的请举手。 设计意图： 　　通过观看视频，可以直观感受网络世界给大家带来的便捷和快乐结合调查学生实际，感受网络给我们的生活带来了前所未有的便利，激发学生的学习兴趣。 三、课堂活动活动1：学生日记摘抄--迷恋网络 　　 我的身影时常出现在网络的虚幻世界里，我依恋上网络，有时能在网上游荡十几个小时而屁股一动都不动，甚至通宵达旦。有时夜晚起床小便，都会情不自禁地打开电脑到网上“溜达溜达”。白天学习无精打采，然而一摸键盘立刻神采奕奕。就像是人在吸毒一样，上瘾后没完没了，看来上网和吸毒可以画等号。我感觉我已经深深的中毒了，我成了网络中无数网虫的一员了，说到网虫我对它的理解是：一个人在网上吸食了“网络毒品”，以后逐渐上瘾，再以后死在了网络上。网络这把双刃剑把我“杀”死了，只是它“杀人”不见血。 互联网(Internet)这种高科技时代的新兴媒体对方便人们学习、研究、工作和娱乐的同时，也会产生一定的副作用，应该正确对待。过于痴迷网络就会患上“互联网成瘾综合症”简称“网瘾”，并初步认识网瘾的危害。 设计意图： 1.通过观看日记引起学生的共鸣，引发他们思考网络行为利与弊的后果，激发学习兴趣。 2.学生观看材料后，引导学生思考自己的网络行为，是否合理。激发学生初步思考怎样才是科学的上网？ 活动2：引导学生深入认识网络世界利与弊，切实体会迷恋网络的危害 心理情景剧 设计：（2-4组 每组3人） 第一幕教室里：在课堂上小明递纸条给小刚：55QQ，5753（晚上玩QQ，不见不散）。小刚妈妈一般不会让他上网，于是告诉小明，说妈妈不会同意的。小明说：“笨呀，编个理由”,于是小刚决定回家骗妈妈。第二幕小刚家里：晚上放学后小刚对妈妈说：“妈妈，我要上网了，老师要我们上网查资料。”妈妈怀疑问：“真的？”“不信你去问老师！”“那快些……”小刚进入房间，关上门，虽然妈妈不时的在门外催促，小刚还是边做作业边与小明聊天，聊得很开心......一直到深夜也没有完成作业。 教师点评：危害！ 四、案例现场 案例一：2004年3月31日上午9点33分，重庆沙坪坝区回龙坝镇中学初一（5）班的三名学生罗华、熊海和王东逃学后，他们在离开学校的48小时内，就在一家网吧里玩了大约44个小时的“传奇”游戏，其中熊海连续沉湎电脑游戏达3个通宵。三人走出网吧后，在极度困乏的情况下，他们竟躺在火车铁轨上睡觉，结果导致熊海和王东被疾驰而来的火车碾死，罗华滚下铁轨侥幸逃生。事后，罗华对记者说：“如果不是在网吧玩昏了头，我的同学一定会被火车惊醒，他们绝不会死！” 案例2：“儿子，你在哪？爸爸想你啊！”27日中午12点，在武汉寻子近3年未果，伤心欲绝的钱名权找到晨报，请记者帮他寻