五年级下册“复式折线统计图”教学设计.docVIP

第二课时：复式折线统计图 教学内容：五年级下册第126 例2和练习二十五的第1-3 题。 教学目标 1 、使学生认识复式折线统计图，了解其特点，根据需要，选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。 2 、培养学生分析问题的能力。 3 、体会统计在生活中的作用。 教材分析：例2通过第9～14届亚运会中国和韩国获金牌情况的对比，使学生感受到单式折线统计图的局限性，从而体会到引入复式折线统计图的必要性。让学生亲历处理数据的过程，充分认识统计的现实意义，增强民族自豪感。 “做一做”，通过分析李欣和刘云两名同学10天里进行1分钟跳绳训练的复式折线统计图，让学生进一步体会到复式折线统计图的特点：可以比较方便地比较两组数据的变化趋势。同时学习分析折线统计图包含的信息：李欣和刘云跳绳的成绩都呈逐步上升的趋势，但上升的情况不同。李欣是稳步提高，刘云忽高忽低；李欣最后四天的成绩呈上升趋势并且比刘云好，而刘云最后四天的成绩不如自己前几天的最好成绩。由此可以预测李欣的比赛成绩可能会超过刘云。 重点难点： 归纳复式折线统计图的特点，了解条形统计图与折线统计图的区别。 教具准备 教学准备：投影及多媒体课件。 教学过程： 一、导入 出示第9—14届亚运会中国和韩国获金牌情况的统计表。 提问：从表中你了解了哪些信息？要更清楚地看出两个国家各届金牌数的变化情况你还有更好的表示方法吗？ 作图前先复习怎样绘制折线统计图： 当你拿到这些数据时，你怎样绘制两个国家金牌折线统计图？ （描点，标数据，连线） 让学生在答题纸上分别完成两个国家的金牌折线统计图。 师：折线统计图有什么特点？ （可以很容易地看出数量增减变化的情况。） 二、学习新课 1、比较两个国家获得金牌数量的变化情况。 通过第9~14届亚运会中国和韩国获金牌情况的对比，使学生感受到单式折线统计图的局限性。 师：怎样做才能更方便地比较两国获得金牌数量的变化情况呢？ 当学生说出可以把两个单式折线统计图合并成一个时，让学生在答题纸上完成复式折线统计图。（其中韩国的金牌折线统计图让学生独立完成） 问：怎样才能区分哪条折线是表示的哪个国家呀？ 你能想出一个办法，使读图的人一目了然的就知道哪条线是表示哪个国家的金牌数吗？ 引导学生给图加上图例。 2、提问：观察、比较单式折线统计图与复式折线统计图有什么不同？ 学生试总结出：复式折线统计图可以比较容易地比较出两组数据的变化趋势。在制作复式折线统计图时，要注意画出图例。 3、引导学生回答教材第126 页例2 中的问颗。 讲一步认识到从两条折线的变化趋势，可以看出中国获得金牌的数量呈上升趋势，韩国则趋于平稳。 三、练习巩固 （一）基础练习 先在下面折线统计图的括号里填入适当的数，然后根据折线统计图回答问题。 某超市2011 年电视销售情况统计图 1、普通电视平均每个季度销售（ ）台。 2、液晶电视平均每个季度销售（ ）台。 3、( ）季度两种电视销售差距最大，是（ ）台。 4、根据你获得的信息，预测明年两种电视的销售情况。 （二）巩固练习。 1、第128页做一做 李欣和刘云为了参加学校的运动会1分钟跳绳比赛，提前10进行训练，每天测试成绩如下（单位：次） 成绩 天 姓名 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 李 欣 152 155 158 160 157 159 162 165 165 167 刘 云 153 154 159 155 160 164 158 162 160 165 出示李欣和刘云10次1分钟跳绳的成绩折线统计图 （1）李欣和刘云第一天的成绩相差多少？第10天呢？ （2）李欣和刘云跳绳的成绩呈现什么变化趋势？谁的进步幅度大？ （3）你能预测两人的比赛成绩吗？ （4）你还能发现什么？ （5）如果从这两名同学中选一人参加比赛，选谁去合适？ 通过分析李欣和刘云两名同学10天里进行1分钟跳绳训练的复式折线统计图,让学生进一步体会到复式折线统计图的特点： 可以比较方便地比较两组数据的变化趋势。同时学习分析折线统计图包含的信息：李欣和刘运跳绳的成绩都呈现逐步上升的趋势，但上升的情况不同。李欣是稳步提高的，刘云忽高忽低：李欣最后四天的成绩呈上升趋势并且比刘云好，而刘云最后四天的成绩不如自己前几天的最好成绩。 2、下面是王强收集的2011 年春节期间龙潭湖庙会和厂甸庙会游览的统计图。 2011 年2 — 15 日龙潭湖庙会和厂甸庙会游览人数统计图 ……厂甸庙会 龙潭湖庙会 根据上面的统计图，回答问题。 （1）游览两个庙会的人数分别在哪一天到达峰值，然后开始下降？ （2）哪个庙会的游览人数上升得快，下降得也快？ （3）假如明年要游览庙会，你认为哪天比较好