创业教育对大学生创业绩效的影响机制研究——以主动性人格为中介.pdfVIP

106 现代大学教育 2017年第3期 改革纵论 创业教育对大学生创业绩效的影响机制研究 ——以主动性人格为中介 任胜钢 蒋宇 贾倩 摘要：通过问卷调查的方式收集样本数据，利用SPSS19．0对数据进行统计分析，采用层级回归分析的 方法对创业教育与大学生创业绩效的关系进行实证研究。研究表明：接受过创业教育的学生具备更高水平 的主动性人格，进而表现出更强烈的创业意愿和更好的创业绩效；创业教育具备调节作用，当创业教育程 度更高时，主动性人格对创业意愿及创业绩效的促进作用更显著；创业实践教育在主动性人格与创业绩效 之间发挥正向调节作用，创业理论教育对主动性人格与创业意愿之间的调节作用不显著。 关键词：创业教育；主动性人格；创业意愿；创业绩效；大学生创业者 中图分类号：瞬46 文献标识码：A 文章编号：167l一1610(2017)03—0106—06 提供给有抱负的企业家建立和运营企业的实践技能 一、问题的提出 和知识；第三类教育指对已经建立企业的企业家进 行培训，如管理、产品、市场等课程，从而保障他 在世界经济发展放缓的背景下，创业成为拉动 们企业的存活和发展。¨o皮佩罗朴努斯 经济转型和发展、促进毕业生就业的重要力量，创 业教育因而受到越来越多的学者们的关注。有学者 实践导向两类，指出两类创业教育与创业意愿之间 指出创业教育是培养未来企业家的重要一步…， 的关系存在显著差异，认为理论导向的创业教育会 其重要性不言而喻。尽管创业教育近年得到广泛传 带来对机会可行性的低估而不利于学生投入创业， 播，并具有了一定成熟度，但由于各高校开设创业 而实践导向的创业教育能加强学生对机会可行性的 课程的背景和内容各不相同，创业教育的具体效果 感知。[8]97¨985现有研究关注创业教育对创业产生的 仍然难以确定旧J，创业教育与创业绩效关系的研 直接影响，但创业教育是如何向创业绩效转换的中 究一直是学界探讨的热点∞J，但现有研究关于创业 间作用机制却仍未得到很好的解释归J。因此，创 教育对于创业的影响还存在着争议。部分学者认为 业教育向创业绩效的转化机制仍然被视为“黑 创业教育通过改变学生的创业态度，增强他们的创 箱”，有待进行深入的探索¨引。虽然已有大量文献 业感知，从而提高他们参与创业的意图HJ，但也 证实了个人特征和环境的交互能创造条件培养更高 有学者指出创业教育的作用是消极的KJ。如何更 的创业绩效，但却忽视了这些特征是否可以通过针 好地培养潜在和新兴的创业者仍然是目前创业教育 对性的教育或培训得到改善和加强…J。 领域亟待解决的难题∞J。有学者指出区分不同类 在我国，创业教育能否真正促进受教育者形成 型的创业教育产生的差异化影响将有助于解决这一 创业意愿，能否促进受教育者提升创业绩效?创业 教育中的创业理论教育与创业实践教育在其中的作 现实难题。如杰米尔森(I．Jemieson)提出了一个 创业教育的三分类框架：第一类教育主要是教授学 用是否一样?创业教育向创业绩效转换的中间作用 生企业建立和公司运营的理论知识；第二类教育是 机制是什么?等等问题仍值得关注。本文借助杰米 基金项目：国家自然科学青年基金项目“企业网络能力、网络结构与企业创新关系研究”，项目编号 收稿日期：2017一03—2l 作者简介：任胜钢(1975一)，男，管理学博士，中南大学商学院教授、博士生导师、副院长，从事创新与创业网络、产业与区域发 展战略研究；蒋宇(1992一)，男，中南大学商学院硕士研究生，从事创新与企业网络研究；贾倩(199l一)，女，中南大 学商学院硕士研究生，从