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浅谈如何在小学科学教学中培养学生科学素养 论文摘要 科学素养对人在社会中的生存和发展至关重要，小学生科学素养的高低会直接影响到国家未来科学技术的兴衰，影响到国家未来的生存与发展。要在科学学科教学中培养学生的科学素养，应做好以下四个方面： 培养学生的学习兴趣和好学求知的欲望 在科学教学中注意激发学生的兴趣和求知欲，并加以培养训练，逐步将学生引到爱科学、学科学、用科学的轨道上来。 培养学生良好的科学精神 科学学科教学要结合科学知识的学习，有计划，有目的，有步骤地进行科学精神的培养。 三、 培养科学方法 科学方法，主要是指科学的思维方法和浅显的科学研究方法的渗透。在科学学科教学中，科学方法的教育应是潜移默化地、含而不露地、润物无声地进行培养，绝不能把科学方法的培养当成知识一样地去灌输。 教给学生学习科学基础知识和动手、动口、动脑的能力 教师在教学中要千方百计创造条件，让学生动手操作，亲自感知亲身经历。使学生能在活动中获取知识，提高能力。 关键词：科学素养 学习兴趣 科学精神 科学方法 正文： 科学素养是指对在日常生活、社会事物以及个人决策中所需要的科学概念和科学方法的认识和理解，并在此基础上所形成的稳定的心理品质。传统的科学教学观总是把传授现成的科学知识认为就是科学教学的重要任务甚至是唯一的任务。更有甚者把科学这一学科放在无足轻重的地位，不被重视。有不少学校为了应付考试强制学生死记硬背科学概念和一些知识结论，结果和科学学科教学的目的任务背道而驰，致使知识的掌握和能力的培养都达不到要求，对学生进行科学素养的培养更无从谈起。 具有一定科学素养的人，会对科学产生兴趣并渴望探究，能发扬质疑、验证的科学精神，运用自己所掌握的科学知识和科学方法，去发现问题、提出问题，去解答与实践有关的问题，或者能描述、解释和预测自然事物与自然现象。科学素养对人在社会中的生存和发展至关重要，今天的小学生将是明天国家建设的主力军，其科学素养的高低会直接影响到国家未来科学技术的兴衰，影响到国家未来的生存与发展。可见科学素养的培养在学生发展过程中是非常重要的。这使得科学学科教学必须立足于学生科学素养的培养。 如何在科学教学中培养学生的科学素养呢？我在教学中从以下几方面来做的。 一、 培养学生的学习兴趣和好学求知的欲望 小学生的学习受兴趣的影响较大，激发学习兴趣尤为重要。小学生爱玩，爱展示自己。针对这一特点，我在科学教学中经常采用游戏形式教学，让学生在游戏中去探索知识。 如教学《我们周围的空气》一课，我带学生做捕捉空气的游戏： 1. 讲清捕捉空气的方法，先把塑料袋口张开，使塑料袋鼓起来，然后用绳扎紧。 2. 指导学生分组在操场上、校园里、教室里捕捉空气。 3. 让学生用手压一压瘪的塑料袋，再压一压鼓起的塑料袋，感觉有什么不同。 4. 想一想鼓起的塑料袋里面装有什么？ 通过这个游戏，使学生知道空气是确确实实存在的物体。 把看不到，摸不着的东西，通过游戏让学生感觉到、体验到，让学生在玩中掌握了知识，激发了兴趣和好学求知的欲望。 同时作为科学教师，要经常和学生交谈他们所关心的大自然的奥秘 ，和学生一起研究讨论他们提出的问题，用教师丰富的知识、风趣的谈吐感染学生、吸引学生，也是培养学习兴趣的一种方法。 总之，在科学学科教学中注意激发学生的兴趣和求知欲，并加以培养训练，逐步将学生引到爱科学、学科学、用科学的轨道上来。这是成功教育的前提。 二、 培养学生良好的科学精神 科学教学肩负着培养学生科学精神的重要使命。科学学科教学要结合科学知识的学习，有计划，有目的，有步骤地进行科学精神的培养。培养学生的科学素养除教学生获得大量的科学知识和发展学生的认知能力外，还应在培养学生良好的心理品质上下功夫。在科学学科教学中教师主要从以下几方面注意培养学生的科学精神： 1、 培养实事求是的精神。 科学研究讲求实事求是，记录要真实，不能凭主观想象任意修改或人为地编造数据。小学生的科学课堂教育更要强调这一点。如果实验观察结果与预期的不一致，要查找原因，认真分析，改进后重新再做，直到成功为止。 《面包发霉了》一课中，课前布置学生们每天观察不同物体的发霉情况，从而了解霉菌的生长需要什么条件，引导学生设计实验进行课前观察。大多数学生每天很仔细地进行观察记录面包上霉菌的生长情况，但也有部分学生，自以为对发霉这种现象很熟悉，便没有做这个实验，在课堂的交流中，他们光凭自己的经验，说出，发霉和天气热有关，便再也没有其他想法了。然后我耐心引导，并和他们一起做这个实验，在经过一个礼拜的观察后，根据观察记录到的实验现象进行分析后得出了霉菌生长跟潮湿、温度、空气、光照等条件有关的科学结论。这些学生不禁感慨，原来有这么多的因素啊，看来科学不能只靠经验想象，要经过亲自试验认真观察和记录才能