【金版学案】2015-2016高中语文人教版必修5课件：1 林教头风雪山神庙.pptVIP

四、阅读课文的第四部分(第十至第十二段)，回答问题 1．在这一段中，作品详细描写了山神庙外三人的对话，为什么要详细描写这些对话？ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ 通过这些对话描写，对前文的情节进行了巧妙的补充，交代了整个阴谋的策划过程。由陆谦等人亲口说出，比别人介绍更易使林冲认识到敌人的凶狠残忍，更易激起他满腔怒火，从而促使林冲思想性格发生变化，做出了手刃仇敌的壮举。因此，详细描写这些对话有揭示主题、深化意义的作用。 2．林冲性格的发展变化，所走的道路，对于我们认识当时的社会有什么意义？ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ 林冲性格的转变，关键在于一个“逼”字。八十万禁军教头林冲，安分守己、忍辱求全，也被逼得走投无路，愤然而起，由此可见，广大的人民群众所遭受的迫害和所承受的痛苦必定更加厉害。 【上下求索】 【探究思路】 林冲是八十万禁军教头，所以他的思想观点、为人行事和一般的草莽英雄有很大的差异。以本课中林冲的性格特点为例，探究塑造人物形象的方法。 【探究结论】 ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ (示例)人物形象的塑造不是孤立静止的，而是要把人物放到特定的社会环境中，放在人物与环境的矛盾冲突中来表现。 本课把林冲置于两种矛盾中来表现：①林冲与以高俅为首的封建统治阶级之间的矛盾。高俅一伙的步步紧逼，使林冲走投无路，终于走上了反抗斗争的道路。②林冲自身思想的矛盾。林冲是八十万禁军教头，有一定的社会地位，过着比较富裕、安定的生活。这种社会地位和生活状况形成了他安于现状和软弱动摇的思想性格。但是他武艺高强，侠肝义胆，疾恶如仇，思想性格中又有反抗黑暗、扶持正义的一面。这两种性格的矛盾斗争，构成了林冲的性格发展史。 拓展 思维 《林教头风雪山神庙》的主题历来被解读为“官逼民反”。你是否同意这种说法？为什么？ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ (示例)我认为是高俅以权谋私，欺压下属。高俅以为权力大就可以以此掠夺别人的财产。林冲的反抗也不纯粹是“民”的反抗，他的抗争有八十万禁军教头的烙印：救命李小二、小二夫妇报答恩人、柴大官人的引进等等，都不是一般的“民”可以进行的抗争。由此可见，“官逼民反”的主题不合适。 写法 领悟 写法归纳 (1)景物描写推动情节发展。 景物描写：如林冲初到草料场时，“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”到草料场后，“仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动”。这些描写，虽着墨不多，但或直接描写，或侧面烘托，均起到了推动情节层层发展、逐步引向高潮的作用，同时也渲染了气氛，衬托了人物性格。 (2)细节描写推动情节发展。 ①林冲离开草料场时，“盖”好炭火，“反拽”好门“锁了”，回来一见草厅倒了，“恐怕”火炭延烧，便“探”身去“摸”……这些细节描写除了表现林冲办事谨慎外，还在于告诉读者，草料场起火绝不是林冲的疏忽，使情节发展合乎情理。 ②林冲躲进山神庙后，“把门掩上。旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门”。这个细节为后面陆虞候“用手推门，却被石头靠住了，再也推不开”埋下伏笔，使陆虞候三人只好站在庙外看火说话，也使林冲得以偷听到他们谈话，这个细节在情节发展中是极为重要的。 写法延伸 小说的环境描写 环境描写是对人物活动的环境和事情发生的背景的描写，它包括自然环境描写和社会环境描写： (1)自然环境描写，也叫作景物描写，主