《设计心理学》课件PPT-认知的心理过程2.pptVIP

认知的心理过程　　---之二 认知的方法 观察 记忆 思维 想象 ＊观察 　　　　　　观察认知简介 观察的概念 　　　有目的、有计划、相对持久的知觉过程叫做观察。 　　　观察者有明确的目的，选择固定的观察对象，使知觉有单一的指向。围绕观察对象，经过概括了解，逐步深入，最后达到透彻把握的程度。 　　在博物馆、展览馆我们经常看到这样的现象：大多数人是信步游览，对感兴趣的展示偶尔驻足，稍作欣赏或评论；但总有很少数的参观者，长时间地对一个展品边看边想，甚至抄画或记录，这是观察的表现。他们想方设法获得更多的素材，目的很明确，或是增长知识，扩大视野，或是想临摹仿制，启发借鉴。 观察的特征 　　　观察有明确的目的和任务，拟定具体的计划，并按计划对固定对象进行系统而持久的知觉，属于有意知觉的高级形式。 　　　 观察的方法 　　　做好观察的充分准备，明确观察任务，制定观察计划，确定观察的具体方法。 　　　按计划、有步骤、有系统地观察，尽量使更多的感觉器官参与观察活动。 　　　及时做好记录，获取素材宁多勿少。尽可能地用拍照、录象、速写、草图等方式，提高观察效果。 人对产品的观察能力 　　　人们对生活用品的观察大多运用形状知觉与大小知觉，靠视觉、触觉来实现。在兴趣、爱好、需要等因素的参与下，借助知觉的选择性来观察。知觉停留在知觉停留在表面程度，比如：对家用电器、家具、自行车等的观察，仅仅注重的是外观造型、颜色、表面有无划痕等，其实对功能、材料、耐用程度等内在质量，由于知识的欠缺而缺少了解。 　　　使用者对产品的观察，凭借丰富的经验和知识，观察的层次深入，注重实质，是有理性、有思维的高级知觉活动。因此可以判断产品的功能原理是否先进，结构是否合理，操作是否舒适，甚至亲自试验一下。使用者以行家里手的身份，观察是有主见的，不被表面现象所干扰。 　　　知觉的整体性、选择性、理解性等知觉特征在观察中运用自如，很少出现观察的差错。 设计者的观察能力 观察习惯 　　　观察是设计者的职业习惯，从自然到社会，从宏观到微观，从天然到人工，人世间的一切几乎都是他们观察的对象。无论见到什么都要研究是什么？为什么？怎么办？从中丰富设计的思路与素材。正是由于这种经常的、细微的、理解性的观察习惯，才使设计能“借他山之石，可以攻玉”。 　　艺术大师们观察生活，从一景一物中，以小见大，以少学多，“借以小景传大景之神”积累着艺术创作的素材。 观察能力 　　　设计者占有丰富的专业理论与知识，积累了设计经验。观察时的知觉活动善于由浅入深，由表及里，有极强的逻辑性和推理性。 　　　善于扑捉事物的主要特征来加以整体观察，通过归纳和判断，了解事物的主要属性和特征。对即使不熟悉或没有经历过的观察对象，知觉也会以感知对象的特点为转移。 观察方法的训练 　　　设计者的观察活动必须遵循客观、全面和典型的原则，以训练科学的观察方法。对周围的事物有强烈兴趣，坚持长期的、系统的观察。既观察事物的实质，又能注意细枝末节，留心意外现象，寻找有价值的线索。 　　 　　　观察能力不是一种孤立的能力，与思维和知识，特别是与积累的经验有密切的联系，所以，设计者应当发挥自身的优势，坚持观察方法的训练。 ＊记忆 　　　　　记忆认知简介 记忆的概念 　　　记忆是过去经验在人脑中的反映。 　　　人类的记忆能力是十分惊人的，人有150亿个脑细胞，一个人一生可记忆的信息总量相当于３－４个美国国会图书馆2000万册图书的信息量；可以学习记忆４０种语言；记忆一套大百科全书的全部资料；还可以有充分的能力去完成１０种不同的大学课程的教研活动。 　　　记忆是一个复杂的心理过程，共由三个基本环节构成： 　　　　识记——识别和记住事物，积累知识和经验的过程； 　　　　保持——巩固已经获得的知识和经验的过程； 　　　　回忆和再认——即经验过的事物不在面前，能把它从新回想起来称回忆，经验过的事物再度出现时，能把它确认出来称再认。 　　　　 记忆的分类 　　　按记忆的内容划分，有以下四种： 　　　　　形象记忆——以感知过的事物形象为内容的记忆，称形象记忆。显然记忆的是形象。Eg:对自己熟悉的人，在记忆中总能加快记忆起他的音容笑貌，再见面时一见如故，就属于形象记忆。 　　　　　逻辑记忆——以概念、判断、推理等逻辑方式为内容的记忆，叫逻辑记忆。 　eg:对数学、物理公式、化学方程式的记忆。 　　　　　 　　　　　情绪记忆——以体验过的某种情绪或情感为内容的记忆，叫情绪记忆。 　eg:“一朝被蛇咬，十年怕井绳”就是情绪记忆。 　　　　　运动记忆——以做过的运动或动作为内容的记忆，叫运动记忆。 　eg:练习太极拳时对一招一式的连贯动作的记忆，就属于动作记忆。 　按记忆保持的时间划分，又有以下三种： 　　　　 　　　感觉