2017-2018学年（新人教部编版）八年级语文上册教案5　藤野先生.doc

5　藤野先生 知识与能力学会按要求筛选文本信息并用简洁的语言加以概括。过程与方法分析藤野先生的形象归纳其性格特征。明确文章双线索写情感态度与价值观体会作者对老师的崇敬之情以及表现出的强烈的爱国主义与民族自尊心。 重点明确文章的双线索对文章的主题进行多元化探究。归纳文章的语言风格从语言中揣摩作者对人物的感情。难点分析藤野先生的形象归纳其性格特征。联系教材领会作者弃医从文的情感因素体会作者强烈的爱国主义情感与民族自尊心。 快速阅 藤野先生的相关资料、多媒体课件。 2课时 恩师是让人永远怀念的。特别是当你独处异国他乡在失望中苦苦追求在追求中常遭侮辱的时候却有一位老师给你无私的关爱和真诚的鼓励。那是永不坠落的寒夜星辰永远在人生的征途中温暖地闪亮。这篇课文向我们讲述了发生在20世纪初那个特殊年 鲁迅(1881年—1936年)原名周樟寿后改名周树人字豫才浙江绍兴人。我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。1918年5月首次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》对人吃人的封建制度进行了猛烈的揭露和抨击奠定了新文学运动的基石。其主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》散文集《朝花夕拾》散文诗集《野草》杂文集《坟》《二心集》《华盖集》等。 《藤野先生》这篇散文年10月12日写于厦门大学。它主要记叙了1904年夏末至1906年初春作者在日本留学时的一段学习与思想经历重点回忆了与这段经历有关的藤野先生。1902年3月岁的鲁迅为了寻求救国救民的真理离别祖国到日本留学。1904年8月入仙台医学专门学校学医。他想用医学“救活像我父亲似的被误的病人战争时候便去当军医”为反压迫、反侵略的斗争出力；还想以医学作为宣传新思想的工具启发人们对社会改革的信仰达到改造国家的目的。但是现实的教育使他终于认识到“医学并非一件紧要1906年秋便弃医从文离开仙台去东京决定用文艺唤醒人民使祖国富强起来。鲁迅在仙台医专学习期间结识了藤野先生并建立了深厚真挚的情谊。 1．学生默读课文疏通有关阅读障碍。快速阅读课文整体感知课文内容。(1)记叙的线索是什么？以作者的思想感情变化为线索。(2)文章是按什么顺序来组织材料的变换了几个地点？文章是 1．文章开头描写的对象是什么？清国留学生”速成班的其他成员。对于这些清国留学生我”持什么态度？哪些词语表明了“我”的态度？鄙视而又怒其不争。在文章的第一部分中作者着重描写了清国留学生的不男不女、不伦不类的丑恶形象：“形成一写清国留学生的外貌作者抓住了什么特点？抓住了“盘着大辫子”的特点。为什么抓住这个特点？因为在当时有无辫子可以反映出对清王朝的态度。教师介绍当时关于辫子的知识：在清朝以前我国讲究“身体发肤受之父母不可毁伤”所以头发终身不(和尚、尼姑除外)。20岁举行冠礼之后把头发束在头顶上面加“冠”。清人入主中原之后强制推行清朝法式：将前额头发剃掉后面留起辫子当时有“留头不留发留发不留头”之说。清国留学生”辫子盘在头顶说明什么？留着辫子不肯剪掉说明他们效忠清王朝是思想腐朽的保皇党；而辫子盘在头顶又说明他们追求时髦显示自己赞成“维新”。一旦维新失败还可以把辫子放下来表示自己是保皇派。总之不伦不类、不土不洋是首鼠两端的两面派表鲁迅为什么厌恶和嘲讽“清国留学生”？鲁迅是抱着“科学救国”的目的去日本留学的但是这些“清国留学生”置国破家亡于不顾白天逛公园晚上学跳舞打着“维新”的旗号却又忠君保皇不学无术所以鲁迅厌恶他们。这些段落在语言上有何特点？比喻、反语的巧妙使用。比喻和反语修辞手法的作用是什么？“无非”“实在”对表达句子意思有什么作用？比喻、反语的巧妙使用使文章语言幽默、风趣而又不失力度。文章中这样描写“清国留学生”：“但花下……实在标致极了。”实在”是“的确”的意思标致”是“漂亮”的意思用“实在”修饰“标致”说思想腐朽的清国留学生“的确漂亮”这是反语同时还以“上野烂熳的樱花”之美来反衬这群清国留学生之丑。而“东京也无非是这样”无非”是“只不过”的意思表达了作者对东京“清国留学生”的污浊生活的憎恶、失望和不满强有力地讽刺了这些顽固维护清王朝统治的“遗少”强烈地10．这一部分并没有写藤野先生是否离题？不离题。这一部分交代离开东京的原因引出与藤野先生的交往。 作者抱着求学的目的来到了日本东京看到的却是清国留学生污浊的生活。带着这种失望作者离开了东京来到 1．在去仙台的途中作者对“日暮里”和“水户”这两个地点记得很清楚这是为什么？日暮里”触发了作者忧国忧民的思想感情印象深刻；“水户”则是反清志士客死的地方。作者牢记不忘这两处表现了爱国的思想感情。作者到仙台后受到了哪些优待？不但学校不收学费几个职员还为我的食宿操心。那么作者对这一优待有什么感受呢？请细心体会以下几个句子：(1)大概是物以希为贵罢。“大概是物以希为贵罢。”“大概”有猜